rộng qui mụ đào tạo nghề
Song song với việc quản lớ mở rộng qui mụ đào tạo nghề thỡ yếu tố quản lớ mục tiờu đào tạo là hết sức quan trọng. Cú như vậy Nhà trường mới đỏp ứng được cỏc yờu cầu của thị trường Lao động đề ra.
- Mục tiờu của biện phỏp:
Xõy dựng mục tiờu đào tạo đảm bảo sỏt với yờu cầu của thực tế sản xuất hiện nay tại cỏc doanh nghiệp xõy dựng, thực tế yờu cầu của thị trường lao động, gúp phần dịch chuyển cơ cấu kinh tế, cơ cấu cỏc ngành ghề
- Nội dung của biện phỏp:
+ Về giỏo dục chớnh trị và đạo đức nghề nghiệp: mục tiờu giỏo dục cho học sinh tuyệt đối tin tưởng vào sự lónh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam. Kiờn định xõy dựng đường lối kinh tế thị trường theo định hướng XHCN. Giữ vững độc lập dõn tộc. Trung thành với lớ luận chủ nghĩa Mỏc-Lờ Nin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, phỏt huy và giữ gỡn bản sắc văn hoỏ dõn tộc. Hăng hỏi tham gia hội nhập nắm vững phỏp luật Việt Nam và phỏp luật Quốc tế. Cú ý thức tổ chức kỷ kuật trong lao động và nghề nghiệp, làm chủ bản thõn và gia đỡnh.
+ Về kiến thức văn hoỏ: cú trỡnh độ văn hoỏ phự hợp với nghề đào tạo đủ khả năng tiếp thu kiến thức chuyờn mụn và phỏt triển nghề nghiệp. Chuẩn bị cho cỏ nhõn những yờu cầu cần thiết để cú thể dự học đào tạo liờn thụng.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Về kỹ năng tay nghề: cú đủ kiến thức cần thiết và kỹ năng trong nghề được đào tạo, thực hiện thành thạo cỏc thao tỏc để làm chủ trang bị kỹ thuật khi ra trường, ở cỏc Doanh nghiệp đơn vị sản xuất. Cú tư duy kỹ thuật trong từng giai đoạn và thị trường lao động.
+ Về thỏi độ nghề nghiệp: Biết vận dụng kiến thức và kỹ năng nghề để sử dụng vật tư, vật liệu tiết kiệm. Đảm bảo làm việc đỳng giờ. Đảm bảo đỳng số lượng, quy cỏch chất lượng. Cú tinh thần đồng đội, cú tớnh cộng đồng trỏch nhiệm cao.
+ Về thể chất và ý thức an ninh, quốc phũng: cú sức khoẻ tốt để sẵn sàng hoàn thành cụng việc. Nhận thức đầy đủ về tỡnh hỡnh quốc tế, quốc gia và khu vực. Sẵn sàng tham gia nghĩa vụ quõn sự bảo vệ Tổ quốc và giữ gỡn an ninh.
Mục tiờu cuối cựng là đảm bảo chất lượng tay nghề cho người học, giỳp họ sau khi ra trường cú được cụng việc cú thu nhập ổn định.
- Cỏch thức thực hiện
Tổ chức nghiờn cứu cỏc qui định, hướng dẫn về việc phỏt triển chương trỡnh đào tạo nghề, căn cứ điều kiện thực tế của nhà trường, nhiệm vụ của Bộ, cơ quan Tổng cụng ty chủ quản giao, nhu cầu đào tạo nghề của xó hội đối với cỏc ngành nghề của trường để từ đú xỏc định phương hướng, mục tiờu phỏt triển chung của trường, mục tiờu của từng nghề học, cấp bậc học trong từng giai đoạn cụ thể.
Tổ chức điều tra, tỡm hiểu thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của xó hội để đưa ra mục tiờu đào tạo cho phự hợp, đảm bảo chuẩn quốc gia và quốc tế về đào tạo nghề. Trờn cỏc cơ sở đú, tổ chức xõy dựng mục tiờu đào tạo nghề sỏt với thực tế yờu cầu của doanh nghiệp sản xuất, kinh doanh. Tiếp theo phải tiến hành tổ chức cỏc hội nghị tham khảo ý kiến của cơ quan quản lớ nhà nước, cơ quan sử dụng lao động để kịp thời bổ sung, điều chỉnh nếu cần thiết.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
3.2.4. Biện phỏp quản lớ đổi mới nội dung chƣơng trỡnh đào tạo gắn với yờu cầu thực tế sản xuất
- Cơ sở để đề ra biện phỏp:
Nội dung chương trỡnh đào tạo là những kiến thức, những kỹ năng nghề nghiệp mà nhà trường cần truyền tải cho học sinh trong quỏ trỡnh đào tạo. Bao gồm lớ thuyết, kỹ năng thực hành, tỏc phong làm việc và đạo đức nghề nghiệp. Với tốc độ phỏt triển như ngày nay của xó hội bao gồm phỏt triển KH-KT, cụng nghệ thụng tin núi riờng, đõy cũng là ngành KH-CN cũn rất mới đối với nước ta. Do vậy yờu cầu cập nhật về thụng tin nắm bắt được cụng nghệ mới là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến sự đỏnh giỏ chất lượng đào tạo.
Vỡ vậy đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo cho phự hợp với tỡnh hỡnh thực tiễn là vấn đề chủ yếu của nõng cao chất lượng đào tạo.
Trong cụng tỏc đào tạo nhõn lực hiện nay, một yờu cầu rất quan trọng đú là nõng cao năng lực hoạt động thực tiễn của HS trong nhà trường. Do vậy đũi hỏi chương trỡnh đào tạo phải cú tớnh thực tiễn, phự hợp với thực tế sản xuất, nhằm tạo ra nhiều cơ hội tỡm kiếm việc làm cho mọi HS khi ra trường.
Việc đa dạng hoỏ cỏc loại hỡnh đào tạo như: đào tạo tập trung, bỏn tập trung, đào tạo chớnh qui, vừa làm vừa học, đào tạo dài hạn, ngắn hạn. Bổ sung thờm cỏc chuyờn ngành đào tạo đũi hỏi phải cú nội dung chương trỡnh tương thớch, phự hợp với từng đối tượng, từng ngành nghề cụ thể.
Trong quỏ trỡnh điều chỉnh, đổi mới nội dung chương trỡnh cần phải đạt đến yờu cầu:
- Đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo theo hướng tiếp cận với thị trường lao động, mềm hoỏ và linh hoạt trong cấu trỳc nội dung, để thuận lợi cho tổ chức đào tạo và đỏp ứng điều kiện học tập của người học.
- Chỳ trọng hỡnh thành năng lực thực hành cho HS thụng qua hệ thống cỏc tiờu chuẩn kỹ năng nghề nghiệp và năng lực thớch nghi của người lao
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
động kỹ thuật được đào tạo. Muốn vậy trong khi chọn nội dung đào tạo cần đảm bảo tớnh cơ bản và hiện đại, cập nhật sỏt với điều kiện sản xuất mới.
Đổi mới chương trỡnh phải đảm bảo tớnh cơ bản, hiện đại, khụng lạc hậu với trỡnh độ chung, phự hợp với nhu cầu của thực tế, với trỡnh độ nhận thức của học sinh. Đảm bảo đỳng chương trỡnh khung theo quy định của Bộ LĐTB & XH, đỳng cỏc nội dung bắt buộc và thời lượng phõn bổ cho từng học phần. Đảm bảo tăng cường ý thức tự giỏc trong hoạt động chuyờn mụn của giỏo viờn đồng thời tạo nề nếp, kỷ cương trong hoạt động chuyờn mụn.
- Mục tiờu của biện phỏp:
Đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo trước hết gắn nội dung đào tạo trong nhà trường với yờu cầu thực tế ngoài xó hội. Giảm khoảng cỏch giữa lớ luận và thực tiễn. Đưa cụng tỏc đào tạo của nhà trường phỏt triển tương xứng với phỏt triển của xó hội đú cũng là gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo, đỏp ứng yờu cầu nhõn lực qua đào tạo của thị trường lao động.
Tăng tớnh chuẩn mực của nội dung, chương trỡnh đào tạo, đồng thời tăng sự thống nhất về nội dung giữa cỏc cơ sở đào tạo, từ đú cú thể tăng cường sự hợp tỏc, trao đổi lẫn nhau giữa cỏc nhà trường. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Để quản lớ chặt chẽ nội dung, chương trỡnh về lớ thuyết, thực hành, thụng qua việc kiểm tra, đụn đốc quỏ trỡnh biờn soạn chương trỡnh, giỏo trỡnh, giỏo ỏn. Đú cũng chớnh là đảm bảo những quy định về nghiệp vụ sư phạm, tạo nề nếp kỷ cương trong hoạt động chuyờn mụn.
Nội dung chương trỡnh dạy nghề phải gắn bú với yờu cầu của hoạt động sản xuất, kinh doanh và dịch vụ. Nội dung chương trỡnh phải cung cấp cho người học kiến thức chuyờn mụn, kỹ năng hành nghề và thài độ nghề nghiệp, ý thức trỏch nhiệm cụng dõn đối với gia đỡnh, cộng đồng và xó hội, phải đưa nhanh cụng nghệ thụng tin vào nội dụng đào tạo và quản lớ quỏ trỡnh đào tạo, mở rộng cỏc phương thức học tập khỏc nhau như: đào tạo tại cụng trường, đào tạo ở ngoài nhà trường. Nhằm tạo cho người học cú nhiều cơ hội để cú kiến
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
thức vỡ vậy việc đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo cho phự hợp với thực tiễn hiện nay là việc hết sức quan trọng và cần thiết.
- Cỏch thức tổ chức thực hiện
Cỏn bộ quản lớ cỏc khoa, phũng núi chung, lónh đạo nhà trường núi riờng phải chỳ ý đến việc tập huấn, triển khai việc đổi mới chương trỡnh đào tạo và học tập, thường xuyờn rà soỏt để sửa đổi bổ sung nếu cần thiết nhằm làm cho giỏo viờn và cả cỏn bộ quản lớ cỏc cấp cú ý thức để nắm vững chuyờn mụn, hiểu được chức năng nhiệm vụ của mỡnh ở từng thũi điểm từ đú làm cho họ cú khả năng hoàn thành nhiệm vụ cao hơn.
Chỉ đạo việc cải tiến đổi mới nội dung chương trỡnh cụ thể tới cỏc khoa, phũng; tổ chức hội thảo, xõy dựng lịch trỡnh, lập kế hoạch cỏc nội dung đổi mới theo hướng tăng kiến thức thực tế, bài tập thực hành, cải tiến nội dung thực tập tốt nghiệp theo hướng bỏm sỏt thực tiễn. Cần giao cho những giỏo viờn cú năng lực tổng hợp và tay nghề tốt để theo dừi phụ trỏch sau đú bỏo cỏo để mọi người cựng tham gia gúp ý, thống nhất.
Chỉ đạo kiểm tra định kỳ và đột xuất về biờn soạn bổ sung bài giảng, giỏo ỏn nhằm nhận xột đỏnh giỏ, biểu dương, nhắc nhở, khen thưởng kịp thời.
Tổ chức, định kỳ cú kế hoạch cho cỏc khoa, phũng cử cỏn bộ, giỏo viờn đi thực tế ở cỏc huyện, cỏc cơ sở sản xuất để nắm bắt những cụng nghệ, kỹ thuật, vật liệu mới, tiờn tiến để bổ sung vào bài giảng, hoặc viết đề tài cải tiến trong giảng dạy, nghiờn cứu khoa học.
Hướng cho cỏc Tổ bộ mụn vào hoạt động những nội dung cú tớnh thời sự của chuyờn mụn mỡnh. Giảm bớt hoạt động sự vụ, hành chớnh, chung chung. Nõng cao chất lượng hoạt động thực tế ở bộ mụn.
Tổ chức giao lưu trao đổi kinh nghiệm, bỏo cỏo điển hỡnh, cỏc nội dung thiờn về đổi mới nội dung chương trỡnh, phương phỏp giảng dạy, mời cỏc cỏn bộ, chuyờn gia cú uy tớn đến bỏo cỏo thực tế, núi chuyện kinh nghiệm,...
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Điều kiện để thực hiện biện phỏp
Phải thành lập được ban chỉ đạo xõy dựng và đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo là cụng việc quan trọng của thực hiện biện phỏp. Xõy dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho phũng, khoa. Sưu tầm hệ thống hoỏ, xõy dựng luận cứ để cải tiến nội dung chương trỡnh.
Xõy dựng tớnh tự giỏc trong giỏo viờn, xõy dựng ý thức đổi mới nội dung chương trỡnh đào tạo là nhiệm vụ xuyờn suốt, quan trọng, bảo đảm vị thế của mỡnh trờn bục giảng.
Đảm bảo cú đủ tài liệu tham khảo, sỏch giỏo trỡnh, đề cương mụn học cho việc nghiờn cứu và thu thập thụng tin của giỏo viờn tham khảo cho tiết giảng, giờ dạy khụng quỏ khụ khan, lạc lừng.