đỏnh giỏ kết quả đào tạo nghề
Quỏ trỡnh thực hiện nhiệm vụ quản lớ của người lónh đạo, cụng tỏc kiểm tra là một trong những cụng tỏc quan trọng trong cụng việc của người quản lớ, lónh đạo. "Lónh đạo mà khụng cú kiểm tra coi như khụng cú lónh đạo".
Trong đào tạo nghề cũng vậy khụng cú kiểm tra, đỏnh giỏ thỡ khụng biết kết quả của quỏ trỡnh đào tạo ra sao do vậy kiểm tra là khõu cơ bản và quan trọng của cụng tỏc đào tạo. Cú kiểm tra mới thỳc đẩy hoạt động đào tạo cú hiệu quả tốt hơn. Tại Trường trung cấp xõy dựng Uụng Bớ cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ được thực hiện trờn cả 2 đối tượng là giỏo viờn và học sinh.
- Mục tiờu của biện phỏp
Nhằm thực hiện tốt cụng tỏc kiểm tra cũng cú nghĩa là làm tốt cụng việc nõng cao chất lượng trong đào tạo.
+ Đối với học sinh: Kiểm tra là cỏch đỏnh giỏ việc tiếp nhận kiến thức của học sinh trong phần lớ thuyết và kỹ năng thực hành đồng thời đỏnh giỏ ý thức kỷ luật, thỏi độ học tập, đạo đức nghề nghiệp.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
+ Đối với giỏo viờn, cỏn bộ giảng dạy: Kiểm tra là cú thể đỏnh giỏ mức độ hoàn thành nhiệm vụ, khả năng sư phạm, năng lực chuyờn mụn và cả thỏi độ trong chấp hành kỷ luật lao động của người thầy.
Từ đú cú thể rỳt ra những mặt nổi trội, những ưu điểm, rỳt ra những vấn đề cũn tồn tại, hạn chế để từ đú điều chỉnh uốn nắn kịp thời, khắc phục hoặc phỏt huy, nhõn điển hỡnh.
Kiểm tra tốt là cỏch tạo nờn tớnh tự giỏc trong làm việc, trong học tập của giỏo viờn, của học sinh đồng thời để phõn loại xếp thứ tự cao thấp mang tớnh khỏch quan cụng bằng, chớnh xỏc nhằm thỳc đẩy cho sự việc đạt đến mục tiờu đề ra nhanh hơn.
Làm tốt cụng tỏc kiểm tra cũn cú tỏc dụng nắm được những thụng tin ngược từ cỏn bộ, giỏo viờn, từ học sinh, sinh viờn ở cỏc Khoa, Phũng. Gúp phần quan trọng vào việc kiểm soỏt quỏ trỡnh đào tạo, thực hiện quy chế dõn chủ ở cơ sở, trong trường học.
- Cỏch thức thực hiện biện phỏp + Đối với giỏo viờn:
Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch năm học đó được phõn cụng. Lấy kết quả cụng việc làm thước đo phẩm chất và năng lực thước đo chất lượng và hiệu quả cụng tỏc của từng giỏo viờn. Cú lịch kiểm tra thường kỳ, đột xuất, hồ sơ chuyờn mụn, kỷ cương nền nếp của nhà trường đó được quỏn triệt đến mức độ nào. Đối với việc thực hiện quy chế chuyờn mụn cần tập trung vào những nội dung cụ thể như:
Việc thực hiện phõn phối nội dung, chương trỡnh giảng dạy của Bộ lĐTB & XH. Tiến độ giảng dạy của nhà trường và từng lớp học thụng qua sổ đầu bài và sổ bỏo giảng.
Việc chuẩn bị giỏo ỏn, cỏc đề cương bài giảng, chuẩn bị đồ dựng vật tư cho bài học, tiết giảng.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Cụng tỏc đảm bảo hồ sơ chuyờn mụn theo mẫu quy định. Hồ sơ cỏ nhõn, kế hoạch học tập, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyờn mụn. Hồ sơ của giỏo viờn chủ nhiệm (nếu làm).
Xõy dựng kế hoạch kiểm tra năm học, từng học kỳ hoặc đợt học, mụn học. Trong kế hoạch cần xỏc định rừ mục đớch, yờu cầu, nội dung phương phỏp và cỏch thức tổ chức kiểm tra, đối tượng kiểm tra, thời gian kiểm tra thụng bỏo cho cỏc đối tượng để mọi người biết, cựng theo dừi và thực hiện. Kiểm tra sự chỉ đạo của cỏc tổ chuyờn mụn trong phương phỏp dạy học, phương phỏp đỏnh giỏ, cho điểm học sinh theo quy định.
Cải tiến phương phỏp thanh tra, kiểm tra, đỏnh giỏ chuyờn mụn đảm bảo tớnh trung thực, cụng bằng trong kiểm tra, đỏnh giỏ.
Quỏ trỡnh kiểm tra phải trung thực, nghiờm tỳc trỏnh tỡnh trạng người kiểm tra thỡ qua loa, người bị kiểm tra thỡ đối phú. Khi kiểm tra xong phải tổ chức rỳt kinh nghiệm, đỏnh giỏ khen thưởng kịp thời, phờ bỡnh, nhắc nhở những đơn vị, người làm chưa tốt để họ khắc phục, sửa chữa. Giữ vững quan điểm và phương chõm: Kiểm tra để thỳc đẩy sự đoàn kết nội bộ, thỳc đẩy việc thực hiện quy chế và chuyờn mụn ngày một tốt hơn.
+ Đối với học sinh:
Thụng qua kiểm tra, đỏnh giỏ ý thức, tinh thần thỏi độ, kiến thức thực tế, kỹ năng nghề nghiệp, kết quả học tập của học sinh rất quan trọng nú gúp phần chủ yếu trong quỏ trỡnh đào tạo.
Kiểm tra đỏnh giỏ đỳng khả năng của học sinh gúp phần việc điều chỉnh nội dung, phương phỏp và hỡnh thức tổ chức giảng dạy phự hợp hơn.
Kiểm tra là hỡnh thức tiếp nhận thụng tin ngược, nhằm thường xuyờn điều chỉnh sự vận động của quỏ trỡnh sỏng tạo, thực hiện tốt chức năng này sẽ giỳp học sinh củng cố và phỏt triển kỹ năng thực hành.
Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh, trước hết là đỏnh giỏ kết quả tiếp thu kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo bảo đảm cho hoạt động học tập núi
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
riờng và hoạt động dạy học núi chung thu được kết quả phự hợp với mục đớch, yờu cầu đào tạo.
Chất lượng giảng dạy của giỏo viờn là kết quả học tập của học sinh được phản ỏnh trung thực hay khụng thể hiện phần lớn ở khõu thi, kiểm tra và cho điểm. Để làm tốt khõu này cần làm tốt cỏc biện phỏp sau:
+ Cú kế hoạch thi cụ thể, thụng bỏo mụn thi, mụn kiểm tra vào đầu học kỳ, trong khoỏ học để học sinh nắm được.
+ Cỏc khoa, phũng phải thụng bỏo đề cương ụn tập, cỏc mụn thi, kiểm tra cho học sinh trước 1 thỏng để học sinh cú kế hoạch ụn tập.
+ Bố trớ phũng thi theo đỳng quy định. Đề thi hoặc kiểm tra đưộc Tổ trưởng bộ mụn cho 6 đề cầu hỏi, đề cương ụn tập trỡnh Hiệu trưởng duyệt. Hiệu trưởng cho bốc thăm chọn 1 trong 6 đề thi đú để làm đề thi chớnh thức và cỏc đề thi được in cho mỗi học sinh 1 đề (đối với lớ thuyết) mỗi 1 học sinh cú 1 PAL trong thi thực hành và phải lập sổ PAL theo đỳng quy định. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nhƣ vậy: việc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh trong quỏ
trỡnh đào tạo phải được tiến hành một cỏch khoa học, nghiờm tỳc, đảm bảo đỳng quy chế, an toàn, bớ mật từ khõu chọn đề, chấm thi để đỏnh giỏ chất lượng đỳng nhất kết quả học tập của học sinh. Cú như vậy mới phỏt huy chất lượng biện phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ để nõng cao chất lượng học tập của học sinh núi riờng và chất lượng đào tạo núi chung.
3.2.6. Quản lớ chỉ đạo nõng cao chất lƣợng cụng tỏc tuyển sinh của học sinh
- Cơ sở để đề xuất biện phỏp
Chỳng ta đều biết cụng tỏc tuyển sinh cú ý nghĩa quan trọng trong việc đảm bảo thực hiện thắng lợi chỉ tiờu phỏp lệnh của nhà nước giao. Đảm bảo sự cụng bằng trong việc thoả món nhu cầu người muốn học, giải quyết mõu thuẫn giữa nhu cầu học tập và khả năng đỏp ứng của nhà trường.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Chất lượng đầu vào cao hay thấp ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đào tạo của nhà trường vỡ vậy cụng tỏc tuyển, chọn học sinh là cụng tỏc hết sức quan trọng và cần được quan tõm đỳng mức. Trong cụng tỏc tuyển sinh của nhà trường ngoài việc đảm bảo Quy chế cũn phải đỳng tinh thần chỉ đạo trong việc đào tạo phỏt triển nguồn nhõn lực.
Tuyển sinh là khõu mở đầu của quỏ trỡnh đào tạo. Chất lượng của cụng tỏc tuyển chọn học sinh thể hiện ở 3 khõu của yờu cầu: Tuyển đủ chỉ tiờu Bộ Xõy dựng giao; Tuyển đỳng cơ cấu ngành học; Lựa chọn đỳng những học sinh vừa đủ tiờu chuẩn đạo đức, trỡnh độ và cơ cấu vựng, miền.
Trong nhiều năm qua nhà trường cơ bản đó làm đỳng theo 3 yờu cầu trờn tuy đó tuyển số lượng năm sau cao hơn năm trước nhưng vẫn cũn một số khú khăn. Do số học sinh vào học cỏc ngành Kỹ thuật hầu như tuyển chọn chưa kỹ, nhất là chất lượng đầu vào phần lớn là nghiờng về đủ số lượng. Đõy chớnh là hạn chế lớn nhất ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo.
Nhu cầu và cơ cấu ngành học khụng đều do việc sử dụng ở cỏc địa phương, ở cỏc xớ nghiệp mang nặng tớnh cục bộ. Việc tập trung một số nghề do những thiếu thốn giả tạo ngoài xó hội dẫn đến phõn tõm trong chọn ngành nghề của học sinh.
- Tổ chức thực hiện biện phỏp
Để hạn chế những thiếu sút, trong quỏ trỡnh tuyển chọn và đào tạo của nhà trường nhằm đào tạo nguồn nhõn lực cú chất lượng phục vụ sự nghiệp CNH - HĐH đất nước và địa phương. Trường trung cấp xõy dựng Uụng Bớ, Quảng Ninh cần đổi mới một số nội dung tuyển chọn học sinh đú là:
- Tiếp tục thụng tin quảng cỏo trờn cỏc hệ thống thụng tin đại chỳng cả Đài Truyền hỡnh, Đài Phỏt thanh, Bỏo tin. Gửi cỏc tờ rơi, gửi thụng bỏo đến UBND cỏc xó, để nhõn dõn nắm đầy đủ hơn về cơ cấu, ngành nghề đang đào tạo, cử cỏn bộ chuyờn trỏch tuyển sinh đến cỏc Trường THPT, THCS, Trung tõm HN và GD thường xuyờn,...để tư vấn và hướng dẫn tuyển sinh.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Xõy dựng được lụgụ, thương hiệu uy tớn chất lượng của nhà trường - Liờn kết tạo đấu mối với cỏc Trung tõm GDTX&DN cỏc huyện để cựng tuyển chọn, cựng đào tạo những nghề nhà trường cú thế mạnh.
- Cải tiến cỏch tiếp nhận hồ sơ học sinh theo hướng chuyờn mụn hoỏ và người cú hiểu biết để giải thớch trả lời ngay cho thớ sinh.
- Nõng cao lờn một bước mới trong việc trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau giữa trường với cỏc cơ sở đào tạo khỏc.
- Mở rộng đào tạo liờn thụng, tiết kiệm thời gian và tiền bạc cho người học mở ra cơ hội tỡm việc làm và nõng cao trỡnh độ của học sinh.
- Duy trỡ thường xuyờn chặt chẽ việc thi, kiểm tra, sỏt hạch tay nghề của học sinh.
- Điều kiện để thực hiện biện phỏp
+ Lựa chọn, bổ nhiệm cỏn bộ cú hiểu biết, cú kinh nghiệm làm cụng tỏc tuyển sinh, chọn học sinh.
+ Sử dụng nguồn kinh phớ tương ứng theo nhu cầu cụng tỏc tuyển sinh như: in tờ rơi, thụng bỏo, chi phớ quảng cỏo...
+ Khuyến khớch vật chất cho người làm cụng tỏc tuyển sinh và quảng cỏo cú hiệu quả.
+ Ưu tiờn bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, ngoại ngữ, chớnh trị cho cỏn bộ, giỏo viờn.
+ Khụng phải chỉ nõng cao chuẩn hoỏ cỏn bộ giảng dạy ở cơ sở đào tạo nghề là đủ, mà để cho cụng tỏc quản lớ đào tạo nghề phỏt triển, tiến tới chỳng ta phải chuẩn hoỏ và nõng cao năng lực của đội ngũ cỏn bộ hành chớnh, cỏn bộ làm cụng tỏc kế toỏn, tài chớnh đảm bảo cho đội ngũ tinh thụng nghề nghiệp hoạt động đỳng luật ngõn sỏch mà cũn cú hiểu biết đầy đủ về chớnh sỏch, chế độ dành cho người dạy nghề và người học nghề từ đú tham mưu cho lónh đạo việc huy động, sử dụng nguồn tài chớnh đỳng mục đớch cú hiệu quả.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
3.2.7. Biện phỏp quản lớ việc liờn kết đào tạo nghề
Coi trọng cụng tỏc liờn kết trong đào tạo là mục tiờu quan trọng nhằm vừa nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn, vừa cú thờm nguồn thu để bổ sung nguồn tài chớnh trong đào tạo nghề.
- Cơ sở để đề ra biện phỏp
+ Nhà trường với chức năng dạy nghề với cỏc chuyờn ngành hẹp (thuộc nhúm nghề xõy dựng) nờn việc mở rộng liờn kết với cỏc cơ sở đào tạo khỏc là cỏch thức làm cho nhà trường da đạng hoỏ loại hỡnh đào tạo. Điều này giỳp cho nhà trường cú thờm kinh nghiệm và hiểu biết, cú điều kiện nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn của đội ngũ giỏo viờn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Vỡ cơ sở vật chất trong nhà trường cũn thiếu thốn nờn việc liờn kết đào tạo với cỏc cơ sở khỏc, với cỏc doanh nghiệp là hỡnh thức tạo ra nguồn vật chất, tài sản cho nhà trường đồng thời tao mụi trường thực tế sản xuất cho học sinh tiếp cận với thực tế sản xuất giỳp cỏc em ra trường khụng bỡ ngỡ.
+ Liờn kết đào tạo là hỡnh thức tăng thờm nguồn thu nhập, tạo ra khả năng quan hệ của giỏo viờn, của học sinh. Đặc biệt là cú được nguồn thu nhất định để tỏi sản xuất mở rộng đồng thời thực hiện quan điểm và sơ chế hiện nay khoỏn thu, khoỏn chi cho cơ sở. Nghị Định 10/2002/CP.
- Cỏch thức tổ chức thực hiện:
+ Để thực hiện việc liờn kết đào tạo giữa cỏc cơ sở đào tạo với cỏc đơn vị sản xuất kinh doanh cú hiệu quả cần tiến hành cỏc biện phỏp sau:
Xõy dựng hành lang phỏp lớ mềm dẻo giữa cỏc cơ sở đào tạo với nhau, xõy dựng mối quan hệ bền chặt giữa nhà trường với cỏc đơn vị sản xuất.
Thường xuyờn cung cấp thụng tin về nhu cầu ngành, nghề đào tạo giữa nhà trường với nhà trường, giữa nhà trường với đơn vị sản xuất, khả năng đỏp ứng và điều kiện để tổ chức đào tạo cú hiệu quả.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Làm tốt cụng tỏc Maketting trong lĩnh vực đào tạo. Gắn đào tạo với đăng ký và giới thiệu việc làm, với xuất khẩu lao động, với hướng nghiệp và phõn luồng đào tạo.
+ Để làm tốt được những vấn đề trờn trong liờn kết đào tạo phớa nhà trường cần phải:
Xỏc định đỳng mục tiờu và chương trỡnh đào tạo đỳng với định hướng của ngành và của Bộ Giỏo dục Đào tạo, Bộ LĐTB &XH quy định.
Xõy dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể. Xõy dựng hợp đồng liờn kết đào tạo lụgic phự hợp đảm bảo tỷ lệ tham gia cựng giảng dạy của cỏc bờn hài hoà.
Sử dụng cú hiệu quả việc dựng cỏc thiết bị vật tư ở cỏc doanh nghiệp vào thực hành, với việc giảng dạy lớ thuyết của nhà trường sao cho đỳng mục đớch, tương thớch. Sử dụng thợ giỏi, tay nghề cao ở cỏc cơ sở đào tạo khỏc vào thực hành. Khuyến khớch cỏc nghệ nhõn cú tay nghề cao hướng dẫn thực hành cho học sinh.
Khuyến khớch và hỗ trợ cơ sở sản xuất kinh doanh và cả cho học sinh sau khi tốt nghiệp đến cỏc cơ sở làm việc để sử dụng cú hiệu quả ngay những vật tư thiết bị đó được thực hành.
Bờn cạnh việc liờn kết với cỏc cơ sở khỏc, cỏc doanh nghiệp. Nhà trường cú thể thành lập cỏc đơn vị dịch vụ, sản xuất ngay trong trường để tiết kiệm thời gian và sử dụng những sản phẩm được làm ra từ chớnh học sinh và thầy dạy sẽ làm cho tỡnh cảm và đạo đức nghề nghiệp, gúp phần nõng cao ý thức tổ chức kỷ luật trong lao động.
Kế hoạch đào tạo của nhà trường phải được cỏc phũng, khoa phối hợp với cỏc cơ sở sản xuất xõy dựng kế hoạch trước khi vào năm học, từ đú lập kế hoạch giỏo viờn, chỉnh lớ chương trỡnh, nội dung kiến thức cho phự hợp với thực tế sản xuất trờn cơ sở khung chương trỡnh đào tạo đó được duyệt.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu - Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Việc thực hiện kế hoạch đào tạo giao cho cỏc Khoa, Phũng được dựa trờn sự thoả thuận giữa cỏc đơn vị liờn kết với nhà trường cựng thống nhất và thụng qua.
Phũng Đào tạo thực hiện chức năng theo dừi, đụn đốc việc thực hiện kế