GỢI í VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Dựng phương phỏp gợi mở vấn đỏp thụng qua cỏc hoạt động điều khiển tư duy đan xen kết hợp nhúm.

đỏp thụng qua cỏc hoạt động điều khiển tư duy đan xen kết hợp nhúm.

IV TIẾN TRèNH LấN LỚP:

1- Ổn định lớp:

2- Bài cũ: Xen vào quỏ trỡnh làm bt3- Bài mới: 3- Bài mới:

Hoạt động 1: Xột dấu cỏc biểu thức sau:

a) A2x1 b) B ( x1)(3 x) c) (x - 3)(1 - x)  0 d) 3 2 1 x C x   

Hoạt động của Học sinh Hỗ trợ của Giỏo viờn

- Trả lời cõu hỏi. - Nờu định lớ dấu nhị thức bậc nhất? (K, A1).

- Gọi HS trả lời nhanh cõu a) (K, A2)

- Nhận xột phần trả lời của học sinh.(K, A2)

- Cõu b), c) là dạng tớch, thương chỳng ta hóy vận dụng dấu nhị thức để làm? (K, A3)

- Hướng dẫn cỏch lập BXD. (P, A3)

Hoạt động 2: Giải cỏc BPT sau:

a) 2x 1 4x 7; b) (7x 7)(3 x) 0 ; c) 1 3 1 3 0 2 x x    ; d) 7 1 2 3 ( 1)( 3) 1 3 x x x x x       

Hoạt động của Học sinh Hỗ trợ của Giỏo viờn

- Trả lời cõu hỏi. - Nờu định lớ dấu nhị thức bậc nhất? (K,

A1).

- Hóy chuyển bất phương trỡnh sao cho vế trỏi hoặc vế phải của nú cú dạng nhị thức bậc nhất? (P, A3)

- cõu a) hóy xột dấu và chỉ lấy những khoảng mang dấu õm (K, A3)

- Nhận xột phần trả lời của học sinh.(K, A3)

- Cõu b), c) là dạng tớch, thương chỳng ta hóy vận dụng dấu nhị thức để làm? (K, A3)

- Hướng dẫn cỏch lập BXD. (P, A3)

Hoạt động 3: Giải và biện luận cỏc bất phương trỡnh sau theo m: a)  x - 1 > 2x+2.

b) 2 x + 1 + 4 1 - 2x - 3.

Hoạt động của Học sinh Hỗ trợ của Giỏo viờn

- Trả lời cõu hỏi. - Nờu định nghĩa giỏ trị tuyệt đối? (K, A1) - Cỏch giải và biện luận bất phương trỡnh chưấ dấu giỏ trị tuyệt đối. (P, A3)

- Cõu a) dựng định nghĩa giỏ trị tuyệt đối

(K, A2)

- b) Hướng dẫn cỏch xột dấu từng trường hợp rồi lập bảng tổng hợp chung. Từ đú suy ra nghiệm của BPT. (K, A4)

4- Củng cố:Nhắc lại cỏc kiến thức sử dụng trong bài.

Tiết 24 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

bất phơng trình

Ngày soạn: Ngày dạy:

I- MỤC TIấU BÀI DẠY:

1- Về kiến thức: Nắm được khỏi niệm dấu của tam thức bậc hai.

2- Về kỹ năng:

- Phải tỡm được nghiệm của tam thức bậc hai.

- Áp dụng Định lý về dấu của nhị thức bậc nhất và dấu của tam thức bậc hai. - Lập BXD.

3- Về thỏi độ: Rốn luyện tớnh cẩn thận, chớnh xỏc khi giải toỏn cho học sinh.

4- Về tư duy: - Rốn luyện tư duy logic cho học sinh

5.Định hướng phỏt triển năng lực cho học sinh

- Nhúm năng lực thành phần liờn quan đến việc sử dụng kiến thức - Nhúm năng lực thành phần về phương phỏp

- Nhúm năng lực trao đổi thụng tin

- Nhúm năng lực thành phần liờn quan đến cỏ thể