CHUẨN BỊ: 1 Giỏo viờn:

1. Giỏo viờn:

- Chuẩn bị sẵn 1 số bài tập để đưa ra cõu hỏi cho học sinh.

2. Học sinh:

- ễn lại kiến thức đó học về phương trỡnh và hệ phương trỡnh

III. GỢI í VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Dựng phương phỏp gợi mở - vấn đỏp thụng qua cỏc hoạt động điều khiển tư duy đan xen kết hợp nhúm.

VI. TIẾN TRèNH LấN LỚP:

1. Ổn định lớp: 2. Bài cũ: 3. Bài mới:

Hoạt động 1: Giải cỏc phương trỡnh sau: a) x + √x −1 = 13

b) x - √2x+7 = 4

c) x2  3x10 x 2 d) 2x – x2 + √6x2−12x+7 = 0

e) 3x 7 x 1 2 f) √x2−5x+6=4− x f) √x2−5x+6=4− x

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HỖ TRỢ CỦA GIÁO VIấN

- Trả lời cõu hỏi. - chưa

- Được

- Bỡnh phương 2 vế đưa về phương trỡnh hệ quả và giải, sau đú thử lại nghiệm

- Lờn bảng giải theo yờu cầu của GV

- Nhận xột bài làm của bạn, - Tiếp thu kiến thức

- Giao nhiệm vụ cho học sinh. - a) đó phải là phương trỡnh dạng

axb cx d  chưa? (P, A1)

Chỳng ta cú thể chuyển về dạng trờn được khụng? (K, A1)

- Nờu phương phỏp giải pt ? (P, A1) - Mời một học sinh lờn bảng làm (C, A3)

- Nhận xột phần trả lời của học sinh. - Thụng qua phần trả lời nhắc lại phương phỏp giải một phương trỡnh hệ qủa.

- cõu b) tương tự cõu a) (C, A3)

- c) Nhận xột về biểu thức trong căn ? (K,A2)

- Lấy đk khụng khai ra (P, A2)

- Phương phỏp giải cũng nhu thế nào? (P, A3)

- Tương tự cho cõu c, d

4. Củng cố :