1. Giỏo viờn:
- Chuẩn bị sẵn 1 số bài tập để đưa ra cõu hỏi cho học sinh.
2. Học sinh:
- ễn lại kiến thức đó học về phương trỡnh và hệ phương trỡnh
III. GỢI í VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Dựng phương phỏp gợi mở - vấn đỏp thụng qua cỏc hoạt động điều khiển tư duy đan xen kết hợp nhúm.
VI. TIẾN TRèNH LấN LỚP:
1. Ổn định lớp: 2. Bài cũ: 3. Bài mới:
Hoạt động 1: Giải cỏc phương trỡnh sau: a) x + √x −1 = 13
b) x - √2x+7 = 4
c) x2 3x10 x 2 d) 2x – x2 + √6x2−12x+7 = 0
e) 3x 7 x 1 2 f) √x2−5x+6=4− x f) √x2−5x+6=4− x
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HỖ TRỢ CỦA GIÁO VIấN
- Trả lời cõu hỏi. - chưa
- Được
- Bỡnh phương 2 vế đưa về phương trỡnh hệ quả và giải, sau đú thử lại nghiệm
- Lờn bảng giải theo yờu cầu của GV
- Nhận xột bài làm của bạn, - Tiếp thu kiến thức
- Giao nhiệm vụ cho học sinh. - a) đó phải là phương trỡnh dạng
axb cx d chưa? (P, A1)
Chỳng ta cú thể chuyển về dạng trờn được khụng? (K, A1)
- Nờu phương phỏp giải pt ? (P, A1) - Mời một học sinh lờn bảng làm (C, A3)
- Nhận xột phần trả lời của học sinh. - Thụng qua phần trả lời nhắc lại phương phỏp giải một phương trỡnh hệ qủa.
- cõu b) tương tự cõu a) (C, A3)
- c) Nhận xột về biểu thức trong căn ? (K,A2)
- Lấy đk khụng khai ra (P, A2)
- Phương phỏp giải cũng nhu thế nào? (P, A3)
- Tương tự cho cõu c, d
4. Củng cố :