8. Cấu trúc đề tài
3.1. Nguyên tắc thiết kế
Nguyên tắc là những yêu cầu, những quy định chung nhất, cơ bản nhất buộc người giáo viên và cán bộ quản lí phải tuân theo khi xây dựng, thiết kế. Thiết kế trò chơi dành cho trẻ mầm non không phải quá khó nhưng cũng không đơn giản. Một trò chơi được thiết kế ra cần phải đảm bảo tất cả các nguyên tắc: đảm bảo tính vừa sức, dễ thực hiện, đảm bảo tính an toàn, đảm bảo tính phát triển, đảm bảo tính thực tiễn, phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của trẻ. Khi trò chơi được thiết kế ra đảm bảo tất cả các nguyên tắc trên thì nó mới mang ý nghĩa giáo dục đối với trẻ MG.
Căn cứ vào đặc điểm nhận thức của trẻ MG 5 – 6 tuổi, vào chương trình KPKH của trẻ MG 5 – 6 tuổi được Bộ GD và ĐT ban hành, trên cơ sở kết quả nghiên cứu về lý luận và thực tiễn của đề tài. Việc thiết kế và sử dụng trò chơi KPKH về TGĐV cho trẻ MG 5 – 6 tuổi cần dựa trên các nguyên tắc cơ bản sau:
3.1.1. Đảm bảo tính mục đích
Mục đích của trò chơi KPKH về TGĐV là cung cấp biểu tượng, hình thành và củng cố chính xác hóa, khái quát hóa, ... biểu tượng về TGĐV cho trẻ 5 – 6 tuổi. Vì vậy nhiệm vụ chơi, luật chơi và hành động chơi của trò chơi phải tạo cho trẻ sự hứng thú, tập trung và đòi hỏi trẻ sử dụng các kiến thức, kĩ năng, trẻ phải nổ lực tìm kiếm phương thức giải quyết nhiệm vụ nhận thức mà trò chơi đặt ra cho trẻ. Vì vậy việc thiết kế và sử dụng trò chơi KPKH về TGĐV cho trẻ 5 – 6 tuổi hướng tới mục đích làm phong phú, chính xác, khái quát hơn những biểu tượng động vật đã có ở trẻ, giúp trẻ luyện tập, nhận biết, phân biệt, so sánh, khái quát tri thức về TGĐV ở trẻ. trò chơi KPKH phải mang ý nghĩa giáo dục. Khi thiết kế một trò chơi mới,ta cần phải hướng tới một mục đích giáo dục nhất định,
SVTH: Võ Thị Tường Vy Trang 57
nghĩa là thông qua trò chơi KPKH đó sẽ dạy cho trẻ cái gì, hay phát triển trẻ ở những mặt nào.
Một trò chơi khi cải tiến, trước tiên cần xác định mục đích giáo dục đối với trẻ. Với trò chơi này thì yêu cầu như thế nào? Đòi hỏi sự đoàn kết, nhường nhịn, hỗ trợ lẫn nhau hoặc đòi hỏi sự ghi nhớ, phản xạ nhanh. Ví dụ như các trò chơi có luật “cấm” những luật này hạn chế hành động và lời nói của người chơi, trong trò chơi “con gì biến mất” đòi hỏi người chơi phải nhắm mắt và mở mắt ra khi có tín hiệu... Mỗi trò chơi đều có một mục đích riêng tuy nhiên một đặc điểm chúng của các trò chơi đó là đều tạo cơ hội để rèn luyện ý chí, nghị lực cho trẻ.
3.1.2. Đảm bảo tính hấp dẫn
Mỗi trò chơi KPKH là một trò chơi đích thực, thực sự hấp dẫn thu hút trẻ chơi. Trò chơi phải luôn khơi gợi và tạo sự hứng thú đối với trẻ, đối với cuộc sống xung quanh và giúp trẻ hiểu biết nhiều điều mới mẻ có trong cuộc sống xung quanh. Ngoài ra, trò chơi cần kích thích sự sáng tạo của trẻ. Việc thiết kế và sử dụng trò chơi về TGĐV cho trẻ 5 – 6 tuổi phải luôn gắn với đặc điểm cá nhân (nhu cầu, xúc cảm, tình cảm, trình độ phát triển của trẻ).
Việc thiết kế và sử dụng các trò chơi KPKH về TGĐV cho trẻ 5 – 6 tuổi phải thực sự hấp dẫn với trẻ, lôi cuốn sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ, phải luôn gắn với đặc điểm cá nhân, với tính chất của hoạt động chơi để trẻ tự nguyện tham gia vào trò chơi, tích cực vận dụng vốn hiểu biết của mình để giải quyết nhiệm vụ nhận thức trong hoàn cảnh chơi sinh động, hấp dẫn, muốn chơi tiếp. Đồng thời giáo viên phải có nghệ thuật thu hút trẻ vào việc tham gia trò chơi.
3.1.3. Đảm bảo tính phù hợp
Trò chơi thiết kế phù hợp với đặc điểm nhận thức của trẻ. Nội dung của trò chơi phải dựa vào đặc điểm của quá trình phát triển nhận thức và đáp ứng yêu cầu nhận thức của trẻ ở mức độ nào đó phù hợp với lứa tuổi mà người thiết kế muốn hướng tới. Khi thực hiện thiết kế trò chơi có nội dung KPKH về TGĐV thì cần phải đảm bảo nguyên tắc phù hợp, có nghĩa là vừa sức và dễ
SVTH: Võ Thị Tường Vy Trang 58
thực hiện. Muốn đảm bảo nguyên tắc này thì trước hết người thiết kế cần phải nắm rõ đặc điểm tâm – sinh lí của trẻ ở từng độ tuổi để có thể thiết kế những trò chơi phù hợp.
Trước hết là chú ý đến tâm lí trẻ, với đặc điêm tâm lí của trẻ khi thiết kế trò chơi cần quan tâm đến độ khó của trò chơi. Trẻ ở độ tuổi MG không thể thực hiện những yêu cầu trong trò chơi như người lớn được. Những trò chơi phải có dung lượng ngắn, từ ngữ phải rõ ràng, dễ hiểu. Việc nắm rõ đặc điểm tâm sinh lí cũng như đặc điểm nhận thức có vai trò trong việc thiết kế ra những trò chơi phù hợp, đảm bảo tính vừa sức cho trẻ. Mang lại ý nghĩa cao trong hoạt động KPKH cho trẻ.
3.1.4. Đảm bảo tính hệ thống và tính phát triển
Tính hệ thống là cơ sở để giúp trẻ lĩnh hội nội dung trò chơi một cách dễ dàng hơn, nó đòi hỏi phải sắp xếp các nội dung theo một trình tự nhất định phù hợp với quy luật phát triển của tự nhiên, xã hội cũng như quá trình nhận thức của con người.
Dựa vào nội dung kiến thức về TGĐV cần hình thành cho trẻ, KPKH chủ đề TGĐV được xây dựng theo các chủ điểm riêng đó là những con vật nuôi trong gia đình, động vật sống trong rừng, động vật sống dưới nước, một số côn trùng – chim. Trong mỗi chủ điểm, các hoạt động được sắp xếp thành các hoạt động cụ thể để tìm hiểu các con vật nuôi trong nhà (biết gọi tên, đặc điểm nổi bật, biết được nhóm gia súc, gia cầm, đặc điểm của từng nhóm, mối quan hệ, quá trình phát triển, lợi ích, mối quan hệ, nhận biết và phân biệt các con vật hiền lành, hung dữ, ... ), tùy theo mức độ tiếp thu kiến thức, hứng thú và độ phức tạp tăng dần. Tính phát triển ở đây là sự phát triển theo mức độ khó dần của trò chơi, các trò chơi được sắp xếp từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp. Những điều này được thể hiện trong mục đích, cách chơi, luật chơi.
3.1.5. Đảm bảo tính an toàn
Trò chơi có chức năng giúp trẻ dễ tiếp thu, thực hiện các nội dung KPKH về TGĐV. Tuy nhiên có một số trò chơi không phù hợp với độ tuổi,
SVTH: Võ Thị Tường Vy Trang 59
điều này đôi khi có thể ảnh hưởng đến trẻ và nguy hiểm đến độ an toàn của trẻ khi tham gia chơi.
Thiết kế một trò chơi cho trẻ phải bảo đảm tính an toàn cho trẻ. Tính an toàn đầu tiên khi thiết kế là phải đảm bảo an toàn về tính mạng. Độ an toàn ở đây là đồ dùng trực quan có trong trò chơi sẽ không ảnh hưởng đến tính mạng của trẻ. Trò chơi phải bảo đảm an toàn tuyệt đối về tính mạng, khi sử dụng những dụng cụ kết hợp với trò chơi không sử dụng những loại vật dụng sắc nhọn, ... có nguy cơ gây tổn thương cho trẻ. Trẻ có nhận thức non nớt trong việc tiếp nhận biết cái gì gây nguy hiểm cho mình. Vì vậy, người thiết kế phải chú ý chủ động không sử dụng các dụng cụ gây nguy hiểm cho trẻ.
Thứ hai, an toàn về mức độ và cường độ, thời gian và số lần thực hiện, nội dung và phương pháp thực hiện. Mức độ và cường độ mỗi độ tuổi khác nhau, trò chơi thông thường được sử dụng với lượng thời gian ngắn có trò chơi khoảng 3 – 5 phút cũng có những trò chơi 8 – 10 phút. Tùy vào thời gian của trò chơi mà có số lần thực hiện khác nhau. Đối với những trò chơi có thời gian 3 – 5 phút thì số lần thực hiện nhiều hơn những trò chơi có thời gian 8 – 10 phút. Ngoài ra, số lần thực hiện còn phụ thuộc vào độ tuổi trẻ. Nguyên tắc này phụ thuộc vào mức độ thể chất của trẻ ở từng độ tuổi: Sức bền, sức dẻo, sức mạnh... .đảm bảo an toàn về nội dung và phương pháp. Nội dung và phương pháp chọn lựa khi thiết kế trò chơi phải lành mạnh, phù hợp với lứa tuổi 5 – 6. Ở trẻ thì nội dung chơi chủ yếu là khám phá thế giới xung quanh nói chung và KPKH về TGĐV nói riêng, rèn luyện các kĩ năng vận động, tính đoàn kết.
Nguyên tắc đảm bảo tính an toàn cho trẻ là một nguyên tắc quan trọng trong việc thiết kế trò chơi KPKH về TGĐV cho trẻ, vì vậy khi thiết kế trò chơi cho trẻ cần nắm rõ nguyên tắc này.