phân đội, mà trực tiếp là môi trường sư phạm quân sự ở Học viện hiện nay
Môi tr−ờng sống của người học viên cấp phân đội, mà trực tiếp là môi trường sư phạm quân sự ở Học viện Khoa học quân sự là nơi lưu giữ, nuôi d−ỡng và phát triển những chuẩn mực, giá trị xã hội; là môi tr−ờng gần gũi, trực tiếp nhất để giáo dục, rèn luyện, phát triển và hoàn thiện các phẩm chất nhân cách của họ. Môi trường đó trong sạch, lành mạnh sẽ có vai trò to lớn trong việc lọc bỏ những tác động tiêu cực của mặt trái kinh tế thị trường, tạo động lực tích cực thúc đẩy quá trình phát triển, hoàn thiện các phẩm chất nhân cách của người học viên.
Nhận thức rõ vai trò của nó, trong những năm qua, quán triệt sâu sắc Nghị quyết lãnh đạo và Chỉ lệnh của Tổng cục về công tác GD - ĐT, bám sát thực tiễn phát triển của đất nước, yêu cầu nhiệm vụ của Tổng cục trong tình hình mới, Học viện Khoa học quân sự đã luôn chú trọng xây dựng và phát huy vai trò môi trường sống, mà trực tiếp là môi trường sư phạm quân sự ở Học viện trong sạch, lành mạnh trong phát triển nhân cách học viên cấp phân đội và đã thu được nhiều kết quả to lớn.
Tuy nhiên, gần đây, trước sự chống phá quyết liệt của các thế lực thù địch, sự tác động tiêu cực của mặt trái kinh tế thị trường, cùng với sự non, yếu về nhận thức, tư tưởng của một số cán bộ, giảng viên và học viên; đã làm cho môi trường sống của người học viên, mà trực tiếp là môi trường sư phạm quân sự ở Học viện bị ô nhiễm,
xuống cấp, suy giảm vai trò của nó. Theo đó, đã tạo điều kiện cho các tiêu cực, lạc hậu của mặt trái kinh tế thị trường xâm nhập và tác động tiêu cực đến phát triển, hoàn thiện nhân cách người học viên. Vì vậy, xây dựng và phát huy vai trò môi trường sống của học viên, mà trực tiếp là môi trường sư phạm quân sự ở Học viện Khoa học quân sự hiện nay đang đặt ra yêu cầu cấp thiết cả lý luận và thực tiễn. Tham khảo 55 giảng viên, cán bộ lãnh đạo, quản lý học viên cấp phân đội, có 78,2% ý kiến khẳng
định xây dựng và phát huy vai trò môi trường sống của học viên, mà trực tiếp là môi trường sư phạm quân sự ở Học viện là giải pháp hết sức thiết thực trong phát triển nhân cách học viên cấp phân đội dưới tác động của mặt trái kinh tế thị trường hiện nay [51].
Xây dựng và phát huy vai trò môi trường sống của học viên, mà trực tiếp là môi trường sư phạm quân sự ở Học viện hiện nay là xây dựng các yếu tố cơ bản cấu thành nó thật sự trong sạch, vững mạnh. Đồng thời phát huy tác dụng của các yếu tố đó, trong việc lọc bỏ những tác động tiêu cực của mặt trái kinh tế thị trường và tạo ra những điều kiện thuận lợi thúc đẩy phát triển các phẩm chất nhân cách của người học viên cấp phân đội, đáp ứng mục tiêu đào tạo hiện nay của Học viện. Vì vậy, cần tập trung thực hiện tốt một số nội dung cơ bản sau đây:
Một là, xây dựng và phát huy vai trò các mối quan hệ cơ bản trong Học
viện hài hoà, tốt đẹp.
Bản chất con người là tổng hoà những quan hệ xã hội. Vì vậy, cần phải quan tâm xây dựng các mối quan hệ cơ bản của học viên cấp phân đội trong Học viện thật sự lành mạnh, tốt đẹp và phát huy vai trò của nó trong phát triển nhân cách của họ. Đó là các mối quan hệ giữa học viên với đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý học viên; giữa học viên với đội ngũ cán bộ, giảng viên và giữa các học viên với nhau.
Xây dựng, phát huy mối quan hệ tốt đẹp giữa học viên cấp phân đội với đội ngũ giảng viên ở Học viện hiện nay. Đây là một trong những quan hệ cơ bản của quá trình GD - ĐT, có vai trò hết sức quan trọng, trực tiếp quyết định đến chất l−ợng, hiệu quả công tác GD - ĐT của Học viện cũng nh− quá trình hình thành, phát triển các phẩm chất nhân cách của học viên. Đội ngũ giảng viên, nhất là giảng viên trực tiếp giảng dạy ở Học viện là ng−ời tổ chức hoạt động nhận thức của học viên. Mối quan hệ này chỉ thật sự tốt đẹp và phát huy được tác dụng trên cơ sở sự gương mẫu trong lời nói, việc làm, sự thương yêu, giúp đỡ học viên tận tình, trong sáng của người thầy và sự kính trọng, nể phục của học viên đối với họ. Do đó, đối với đội ngũ giảng viên của Học viện hiện nay, trước hết phải thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện mọi mặt để thật sự trở thành những tấm g−ơng sáng về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, phẩm chất trí tuệ và năng lực chuyên môn để học viên noi theo. Đồng thời, phải phát
huy cao trách nhiệm, nhiệt tình và bằng tình cảm trong sáng trong truyền thụ tri thức; thực hiện tốt phương châm dạy nghề đi đôi với dạy người và tư tưởng tất cả vì học
viên thân yêu. Đối với đội ngũ học viên cấp phân đội, phải tích cực giáo dục, định
hướng cho họ xác định đúng động cơ, thái độ học tập, rèn luyện; thấy được sự cần thiết của tri thức trong cuộc sống; giáo dục sự kính trọng, lòng biết ơn sâu sắc đối với những người đã truyền thụ tri thức cho mình, để họ thật sự thấm nhuần truyền thống
tôn sư, trọng đạo của dân tộc ta. Qua đó, hoạt động lĩnh hội tri thức, rèn luyện đạo
đức, lối sống của họ sẽ diễn ra một cách tích cực, tự giác và đạt hiệu quả cao.
Xây dựng, phát huy mối quan hệ tốt đẹp giữa học viên cấp phân đội với đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý học viên cấp phân đội. Đây là mối quan hệ giữa cấp trên và cấp d−ới, giữa chỉ huy và phục tùng. Đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý học viên vừa là người lãnh đạo, chỉ đạo, định hướng; vừa là người trực tiếp quản lý mọi hoạt động học tập, rèn luyện của học viên; họ còn là nhà s− phạm quân sự có kinh nghiệm. Do đó, việc hoàn thành nhiệm vụ của họ cũng như sự phát triển, hoàn thiện nhân cách học viên cấp phân đội dưới tác động của mặt trái kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay không chỉ dựa vào sức mạnh của tổ chức hay của mệnh lệnh hành chính, mà còn chủ yếu dựa vào sức mạnh cảm hoá, thu phục nhân tâm của họ đối với người học viên. Vì vậy, trước hết họ phải có một trình độ hiểu biết sâu, rộng; một trình độ chuyên môn vững chắc; một phương pháp, tác phong công tác khoa học; một năng lực toàn diện trong lãnh đạo, quản lý, chỉ huy đơn vị và là một mẫu hình tiêu biểu về phẩm chất đạo đức, lối sống. Đặc biệt, trong tình hình hiện nay, họ còn phải luôn thật sự xứng đáng là người lãnh đạo, người thủ trưởng, người đồng chí, người cha, người anh, người bạn vừa nghiêm khắc, vừa thân tình, cởi mở; vừa đúng mực, công bằng, vừa gần gũi, gắn bó, thân thiết và trong sáng trong quan hệ với mọi học viên cấp phân đội. Qua đó, vừa làm cho chính họ ngày càng hoàn thiện các phẩm chất nhân cách của mình, vừa tạo ra sức ảnh hưởng lớn đến nhận thức, tư tưởng, hành vi của học viên. Đồng thời, việc học tập, rèn luyện, phấn đấu; chấp hành pháp luật, kỷ luật, chế độ, nền nếp chính quy của học viên cấp phân đội sẽ trở nên tự giác và đạt hiệu quả cao.
Đối với đội ngũ học viên cấp phân đội, phải tăng cường giáo dục nâng cao nhận thức về nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo của Học viện; về tổ chức, kỷ luật, pháp luật để họ hiểu đúng vấn đề kỷ luật là sức mạnh của quân đội; đồng thời kết hợp chặt chẽ với giáo dục giá trị và kỹ năng giao tiếp trong xưng hô, chào hỏi hàng ngày với mọi người cả trong và ngoài đơn vị. Kết hợp đưa họ vào các hoạt động, sinh hoạt tập thể như hội thi, hội thao, hội diễn để củng cố, nâng cao nhận thức; qua đó kịp thời phát hiện, uốn nắn sai sót, lệch lạc. Bên cạnh đó, phải duy trì, thực hiện nghiêm túc các chế độ học tập, sinh hoạt trong ngày, trong tuần, để hình thành ở họ thói quen có nếp sống chính quy, khoa học và có văn hoá. Đạt được như vậy, người học viên sẽ luôn cảm nhận được bầu không khí dân chủ, công bằng, đoàn kết, sự ấm áp, thiêng liêng của tình tướng - sĩ; luôn yên tâm xác định rõ nhiệm vụ, chức trách và đặt niềm tin, dành chọn tình cảm kính phục vào đội ngũ cán bộ; đồng thời tích cực, tự giác, phát huy khả năng sáng tạo trong học tập, rèn luyện, chấp hành kỷ luật, nếp sống chính quy.
Xây dựng, phát huy mối quan hệ tốt đẹp giữa các học viên với nhau. Đây là mối quan hệ đồng chí, đồng đội keo sơn, trong sáng dựa trên cơ sở sự hiểu biết, tôn trọng, th−ơng yêu, vô tư giúp đỡ lẫn nhau trong mọi lúc, mọi nơi nhằm hoàn thành thắng lợi mục tiêu, yêu cầu đào tạo của khoá học. Trong đó, sự cọ sát về quan điểm, sự đòi hỏi cao lẫn nhau, sự khuyên răn chân thành, tinh thần thi đua, ý chí v−ơn lên tự khẳng định mình…, sẽ tạo nên sự thống nhất và đấu tranh giữa những động cơ, mục đích trong học tập và rèn luyện của mỗi học viên. Vì vậy, nếu mối quan hệ giữa các học viên thật sự tốt đẹp sẽ là môi tr−ờng hết sức thuận lợi để lọc bỏ tiêu cực, lạc hậu, phát triển, hoàn thiện các phẩm chất nhân cách của mỗi học viên.
Các quan hệ cơ bản trên phản ánh bản chất của các tập thể học viên cấp phân đội ở Học viện hiện nay. Quá trình xây dựng, phát huy vai trò của các mối quan hệ đó, cần tạo ra môi tr−ờng đoàn kết, dân chủ, kỷ luật, bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau. Đồng thời phải kiên quyết đấu tranh khắc phục triệt để hiện t−ợng quan liêu, quân phiệt, cục bộ, bè cánh, thiếu tôn trọng nhân cách học viên hoặc thiếu tôn trọng, phục tùng cấp trên và tổ chức. Cũng cần phải kiên quyết loại bỏ mọi biểu hiện tiêu cực, lạc hậu, các hiện tượng vụ lợi, giả danh, giả tạo trong giải quyết mối quan hệ
để mưu lợi cá nhân làm nhiễm độc và suy giảm vai trò của các mối quan hệ đó trong hạn chế tác động tiêu cực của mặt trái kinh tế thị trường, tạo thuận lợi cho sự phát triển nhân cách người học viên cấp phân đội hiện nay.
Bên cạnh những mối quan hệ cơ bản đó, cần quan tâm giải quyết tốt các mối quan hệ nảy sinh do nhu cầu giao tiếp về tình cảm, sở thích của các thành viên trong tập thể học viên. Như: Quan hệ bạn bè, đồng h−ơng, họ hàng, cùng sở thích, cùng tính cách… Các quan hệ đó tạo nên trong tập thể học viên những nhóm xã hội mang tính tự nhiên, rất đa dạng và phức tạp. Tuy các mối quan hệ này không có những quy định nghiêm ngặt và ít bền vững hơn các quan hệ cơ bản. Nh−ng nếu những quan hệ đó trong sáng, nó lại có tác động rất lớn đến tính chất lành mạnh, tốt đẹp và sự đoàn kết, thống nhất trong tập thể học viên cũng nh− đến nhân cách của mỗi học viên. Vì vậy, không nên xoá bỏ một cách thô bạo, mà cần tạo điều kiện để các quan hệ này phát triển lành mạnh, hỗ trợ cho các quan hệ cơ bản; đồng thời, không để nó lấn át, chi phối, làm ảnh h−ởng đến việc xây dựng, phát huy vai trò của các mối quan hệ cơ bản.
Hai là, xây dựng và phát huy vai trò của các tổ chức vững mạnh trong Học
viện.
Chủ thể xây dựng và phát huy vai trò của môi trường sống của học viên, mà trực tiếp là môi trường sư phạm quân sự ở Học viện gồm hệ thống tổ các cấp. Nhưng thường xuyên, trực tiếp nhất là tổ chức lãnh đạo, tổ chức chỉ huy và tổ chức quần chúng ở các hệ quản lý, giáo dục học viên cấp phân đội. Chất lượng, hiệu quả việc quán triệt, cụ thể hoá, tổ chức thực hiện các Chỉ thị, Nghị quyết, nhiệm vụ GD - ĐT..., đều thông qua vai trò của các tổ chức này. Vì vậy, nó phải được xây dựng đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu tổ chức, thường xuyên với một chất lượng và sự đoàn kết, thống nhất cao. Đặc biệt, đội ngũ ban chấp hành, ban chỉ huy và cán bộ chủ trì phải là những người thật sự tiêu biểu và luôn nêu gương sáng về phẩm chất, năng lực, đạo đức, lối sống. Bên cạnh đó, mối quan hệ giữa các tổ chức này phải được xây dựng bền vững và giải quyết hài hoà trên cơ sở hiệu quả thực hiện nhiệm vụ và nguyên tắc, qui định chung. Qua đó, vai trò là hạt nhân lãnh đạo, đoàn kết trong thực hiện nhiệm vụ của tổ chức lãnh đạo sẽ luôn được giữ vững và phát huy hiệu
quả; vai trò quản lý, giáo dục học viên, tổ chức thực hiện các hoạt động, các nhiệm vụ được giao của tổ chức chỉ huy ngày càng đạt chất lượng, hiệu quả cao hơn; vai trò xung kích của tổ chức quần chúng cũng luôn được phát huy cao nhất.
Như vậy, các tổ chức lãnh đạo, chỉ huy và quần chúng được xây dựng vững mạnh về chính trị, tư tưởng và tổ chức; giải quyết hài hoà mối quan hệ và phát huy đúng mức vai trò của chúng, luôn là yếu tố hết sức quan trọng, tạo sức mạnh tổng hợp to lớn, lọc bỏ những tác động tiêu cực của mặt trái kinh tế thị trường ở Việt Nam, hoàn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ được giao; đồng thời tạo ra môi trường thuận lợi nhất trong việc hình thành, phát triển, hoàn thiện các phẩm chất nhân cách người học viên cấp phân đội hiện nay.
Ba là, thường xuyên quan tâm nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho
người học viên cấp phân đội.
Con người muốn sống, muốn tồn tại được, trước hết phải có ăn, mặc, ở, đi lại. Ngoài những nhu cầu vật chất đơn thuần đó, họ còn có các nhu cầu về tinh thần khác, như: Nhu cầu nhận thức, giao tiếp, đạo đức, thẩm mỹ… Hay nói cách khác, trong hệ thống những nhu cầu của con người, không chỉ có những nhu cầu về vật chất mà còn cả nhu cầu về tinh thần. Nhu cầu về vật chất và tinh thần là những nhu cầu tất yếu, cơ bản của con người. Mọi hoạt động nói chung và hoạt động sáng tạo của con người nói riêng chỉ có thể đạt được chất lượng, hiệu quả trên cơ sở được thoả mãn những nhu cầu cơ bản đó. Vì vậy, thường xuyên qua tâm nâng cao đời sống vật chất, tinh thần có vai trò rất quan trọng trong phát triển, hoàn thiện nhân cách học viên cấp phân đội Học viện Khoa học quân sự hiện nay.
Chăm lo xây dựng, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho mỗi người học viên cấp phân đội, chính là quan tâm giải quyết những quyền lợi, nguyện vọng chính đáng của họ, tạo cơ sở, điều kiện thuận lợi và động lực tích cực để hoạt động học tập, rèn luyện, phát triển các phẩm chất nhân cách của họ ngày càng hiệu quả hơn. Từ đó, củng cố, tăng cường niềm tin vững chắc của họ vào sự lãnh đạo của Đảng, vào chế độ XHCN. Giải quyết tốt đời sống vật chất và tinh thần cho học viên, sẽ tạo ra bầu không khí dân chủ, cởi mở, vui tươi, tạo nên sự đoàn kết thống nhất trong thực hiện nhiệm vụ. Bầu không khí dân chủ tích cực, lành mạnh có tác dụng
kích thích và phát triển ở học viên những cảm xúc, tình cảm tốt đẹp; niềm vui, sự lạc quan, sự hứng khởi trong học tập, rèn luyện, sự vững vàng tâm lý, tư tưởng. Bầu