Cõu 1: (6,0 điểm)
Cú một cậu bộ ngỗ nghịch thường bị mẹ khiển trỏch. Ngày nọ giận mẹ, cậu chạy
đến một thung lũng cạnh khu rừng rậm. Lấy hết sức mỡnh, cậu hột lớn: “Tụi ghột người”. Từ khu rừng cú tiếng vọng lại: “Tụi ghột người”. Cậu hoảng hốt quay về sà vào lũng mẹ khúc nức nở. Cậu khụng sao hiểu được từ trong khu rừng lại cú người
Người mẹ nắm tay con, đưa trở lại khu rừng. Bà núi: “Giờ thỡ con hóy hột thật to: Tụi yờu người”. Lạ lựng thay, cậu vừa dứt tiếng thỡ cú tiếng vọng lại: “Tụi yờu người”. Lỳc đú người mẹ mới giải thớch cho con hiểu: “Con ơi, đú là định luật trong cuộc sống của chỳng ta. Con cho điều gỡ con sẽ nhận điều đú. Ai gieo giú thỡ gặt bóo. Nếu con thự ghột người thỡ người cũng thự ghột con. Nếu con yờu thương người thỡ người cũng yờu thương con”
(Theo Quà tặng cuộc sống, NXB Trẻ, 2004) Cú thể dựng ngữ liệu cõu 1 này làm đề cho đọc hiểu
Từ cõu chuyện trờn, anh (chị) hóy viết một bài luận cú độ dài khụng quỏ 500 từ núi lờn suy nghĩ của mỡnh về mối quan hệ giữa “cho” và “nhận” trong cuộc sống? Cõu 2: (10,0 điểm)
Nhận định về tỏc phẩm “Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn, cú ý kiến cho rằng: “Tờn quan phủ lũng lang dạ thỳ ấy chớnh là hiện thõn cho bản chất xấu xa, tàn bạo, vụ nhõn đạo của chế độ phong kiến thối nỏt thời bấy giờ.”
Bằng hiểu biết của em về tỏc phẩm “Sống chết mặc bay” hóy làm sỏng tỏ nhận định trờn
ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM
Cõu 1: Thể thơ bảy chữ.
Cõu 2: Nội dung: Bài thơ là cảm xỳc xút xa, đầy tiếc nuối của con người, của cảnh
vật trước sự ra đi của Bỏc Hồ.
Cõu 3: Bài thơ cú giọng điệu xút xa, tiếc thương, lưu luyến trước sự ra đi của Bỏc (HOẶC Bài thơ cú giọng điệu nhẹ nhàng, trữ tỡnh và đầy bi trỏng thể hiện niềm tiếc thương vụ hạn trước sự ra đi của người con ưu tỳ dõn tộc).
Cõu 4: - Cảm xỳc tiếc thương, đau buồn vỡ Bỏc đó ra đi. - Bài thơ cũn gợi cảm xỳc kớnh yờu, tự hào về Bỏc.
Cõu 2: (6,0 đ)
A. Yờu cầu chung:
- Học sinh cú kĩ năng xử lớ dạng bài nghị luận xó hội về một vấn đề tư tưởng đạo lớ thụng qua văn bản đó cho.
- Bài viết thể hiện vốn sống thực tế, cỏc dẫn chứng làm rừ luận điểm cần tiờu biểu, cụ thể, cú sức thuyết phục, trỏnh những dẫn chứng chung chung.
- Diễn đạt tốt, khuyến khớch những bài viết sỏng tạo.
B. Yờu cầu cụ thể:
Học sinh cú thể trỡnh bày vấn đề theo nhiều cỏch khỏc nhau nhưng cần đảm bảo cỏc ý cơ bản sau:
1. Nờu vấn đề nghị luận
- Học sinh dẫn dắt được vấn đề nghị luận (0,25đ)
- Từ cõu chuyện học sinh rỳt ra ý nghĩa về mối quan hệ giữa “cho” và “nhận” trong cuộc sống (0,25đ).
2. Giải quyết vấn đề
a. Túm tắt và rỳt ra ý nghĩa của cõu chuyện - Học sinh túm tắt được cõu chuyện (0,5đ)
- Giải thớch đỳng: “cho” và “nhận” (0,5đ)
- Rỳt ra ý nghĩa: (0,5đ)
=> Cõu chuyện đề cập đến mối quan hệ giữa “cho” và “nhận” trong cuộc đời mỗi
con người. Khi con người trao tặng cho người khỏc tỡnh cảm gỡ thỡ sẽ nhận lại được tỡnh cảm đú. Đấy là mối quan hệ nhõn quả và cũng là quy luật tất yếu của cuộc sống. b. Phõn tớch, chứng minh
- Biểu hiện mối quan hệ “cho” và “nhận” trong cuộc sống
+ Quan hệ “cho” và “nhận” trong cuộc sống vụ cựng phong phỳ bao gồm cả vật chất lẫn tinh thần – dẫn chứng. (0,25đ)
+ Mối quan hệ “cho” và “nhận” khụng phải bao giờ cũng ngang bằng trong cuộc sống: cú khi ta cho nhiều nhưng nhận lại ớt hơn và ngược lại – dẫn chứng. (0,25đ)
+ Mối quan hệ giữa “cho” và “nhận” khụng phải bao giờ cũng là mỡnh cho người đú và nhận của người đú, mà nhiều khi mỡnh nhận ở người mà mỡnh chưa hề cho. Và cỏi mỡnh nhận cú khi là sự bằng lũng với chớnh mỡnh, là sự hoàn thiện hơn nhõn cỏch làm người của mỡnh trong cuộc sống – dẫn chứng. (0,5đ)
- Làm thế nào để thực hiện tốt mối quan hệ giữa “cho” và “nhận” trong cuộc sống? + Con người phải biết cho cuộc đời này những gỡ tốt đẹp nhất: Đú là sự yờu thương, trõn trọng, cảm thụng giỳp đỡ lẫn nhau cả về vật chất lẫn tinh thần – dẫn
+ Để “cho” nhiều, con người cần phải cố gắng phấn đấu rốn luyện và hoàn thiện mỡnh, làm cho mỡnh giàu cú cả về vật chất lẫn tinh thần để cú thể yờu thương nhiều hơn cuộc đời này. (0,25đ)
c. Bàn bạc
Bờn canh việc “cho” và “nhận” đỳng mục đớch, đỳng hoàn cảnh thỡ sẽ được mọi người quý trọng tin yờu. Cũn:
- “Cho” vỡ mục đớch vụ lợi, vỡ tham vọng, dục vọng của bản thõn. (0,5đ)
- “Nhận” khụng cú thỏi độ, tỡnh cảm biết đền đỏp, biết ơn. (0,5đ)
Thỡ chỳng ta cần phờ phỏn 3. Kết thỳc vấn đề
- Khẳng định vấn đề đó nghị luận. (0,25đ)
- Rỳt ra bài học cho bản thõn về nhận thức và hành động. (0,75đ)
Cõu 3: