vật.
- Phân biệt được các nhân tố sinh thái và biết được các giới hạn sinh thái.
2. Kỹ năng:
- Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, vận dụng thực tế, so sánh
3. Thái độ:
- Có ý thức bảo vệ môi trường
II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Đặt và giải quyết vấn đề, Hợp tác nhóm, đàm thoại.
III/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài Máy chiếu hình 41.1 - 2.
Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK Kẻ bảng 41.1 - 2.
IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 Phút)2. Kiểm tra bài cũ: Không 2. Kiểm tra bài cũ: Không
3. Nội dung bài mới:
a/ Đặt vấn đề.
Xung quanh chúng ta gồm những gì? Đó chính là môi trường sống của chúng ta. Vậy môi trường sống là gì? Nó bao gồm những yếu tố nào?
b/ Tri n khai b i.ể à
TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC
15 Phút
Hoạt động 1:
GV: Cho HS quan sát H.41.1, trả lời câu hỏi:
Môi trường sống là gì?
Điền nội dung vào các ô trống ở bảng 41.1 có những loại môi trường nào?
Cá nhân HS nghiên cứu thụng tin SGK, nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm Trình bày. Nhóm
I. Môi trường sống của sinh vật
- Môi trường là nơi sinh sống của sinh vật, bao gồm tất cả những gì bao quanh chúng. - Có 4 loại môi trường: + Môi trường nước.
+ Môi trường đất - không khí. + Môi trường trong lòng đất. + Môi trường sinh vật.
15 Phút 10 Phút khác bổ sung. GV: Nhận xét, bổ sung, rút ra kết luận: Hoạt động 2
Gvyêu cầu HS đọc thông tin SGK, thực hiện lệnh thứ nhất, hoàn thành bảng 41.2
GV: Kẻ bảng gọi HS lên bảng Trình bày.
GV: Yêu cầu các nhóm tiếp tục thảo luận hoàn thành lệnh thứ hai.
Có những nhóm nhân tố sinh thái nào?
Vì sao con người được tách thành một nhân tố sinh thái riêng?
Hoạt động 3
GV: Chiếu H.41.2 SGK, phân tích sơ đồ sự phụ thuộc của mức độ sinh trưởng của cá Rô phi VN đối với nhân tố sinh thái nhiệt độ.
Giới hạn sinh thỏi là gì?
HS: Quan sát hình, nghe phân tớch, trả lời câu hỏi.
1 - 3 HS đọc kết luận chung SGK