III. Quỏ trỡnh tụ̉ chức hoạt động học cho học sinh.
TIẾT 5 0: ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG (Dạy học trải nghiệm)
(Dạy học trải nghiệm)
I. Mục tiờu:
1. Kiến thức :
- HS nắm chắc nội dung hai bài toỏn thực hành (đo giỏn tiếp chiều cao của vật, đo khoảng cỏch giữa hai địa điểm trong đú cú một địa điểm khụng thể tới được). 2. Kỹ năng:
- Vận dụng được cỏc trường hợp đồng dạng của tam giỏc để giải toỏn. Biết ứng dụng tam giỏc đồng dạng để đo giỏn tiếp cỏc khoảng cỏch
3. Thỏi độ :
- Nghiờm tỳc học tập, học hỏi, mạnh dạn phỏt biểu ý kiến trước tập thể.Rốn tớnh cẩn thận chớnh xỏc.
4. Năng lực cần đạt:
- Năng lực hợp tỏc, tự học, tự sỏng tạo, giải quyết vấn đề…
II.Chuẩn bị:
1. GV: Giỏo ỏn, SGK, đồ dựng dạy học:Hai loại giỏc kế: giỏc kế ngang và giỏc kế đứng. Tranh vẽ sẵn hỡnh 54, hỡnh 55, hỡnh 56, hỡnh 57 SGK. Thước thẳng, ờ ke, compa, phấn màu , bỳt dạ.
2. HS: Đọc trước bài.ễn tập định lớ về tam giỏc đồng dạng và cỏc trường hợp đồng dạng của hai tam giỏc. Thước kẻ, compa, bảng phụ nhúm, bỳt dạ.
III. Quỏ trỡnh tụ̉ chức hoạt động học cho học sinh.
1.Cỏc hoạt động đầu giờ(0')
*Đặt vấn đề vào bài mới : (1’) Cỏc trường hợp đồng dạng của hai tam giỏc
cú nhiều ứng dụng trong thực tế. Một trong cỏc ứng dụng đú là đo giỏn tiếp chiều cao của vật.
2.Nội dung bài học.
Hoạt đụ̣ng 1: Đo giỏn tiếp chiều cao của vật (20’) +) Mục tiờu: Giỳp học sinh hiểu được nội dung bài toỏn thực hành
+) Nhiệm vụ: HS làm việc cỏ nhõn, tiếp nhận nhiệm vụ biết tớnh chiều cao của cõy.
+) Phương thức: GV cho học sinh hoạt động nhúm.
+) Sản phẩm: Tớnh chiều cao của cõy.
C'
C
B A A'
GV: Cung cấp kiến thức cho học sinh: Đưa hỡnh 54 tr.85 SGK lờn bảng và giới thiệu: Giả sử cần xỏc định chiều cao của một cỏi cõy, của một toà nhà hay của một ngọn thỏp nào đú.
GV: Giao nhiệm vụ cho học sinh: Trong hỡnh này ta cần tớnh chiều cao A'C' của
một cỏi cõy, vậy ta cần xỏc định độ dài những đoạn nào ? Tại sao ?
- Chia học sinh thành 3 nhúm tiến hành thực hiện. Mỗi tổ cử 1 bạn làm thư kớ ghi kết quả vào phiếu học tập của nhúm mỡnh.
+) Dự kiến cõu trả lời của học sinh:
HS: Để tớnh được A'C', ta cần biết độ dài cỏc đoạn thẳng AB, AC, A’B’.
Vỡ cú A'C' // AC nờn: BAC BA'C' BA AC = BA' A'C' A'C' = BA'.AC BA
+) Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả hoạt động của học sinh:
GV: Giới thiệu : Để xỏc định được AB, AC, A'B ta làm như sau:
a) Tiến hành đo đạc.
Yờu cầu HS đọc mục này tr.85 SGK.
Hướng dẫn HS cỏch ngắm sao cho hướng thước đi qua đỉnh C' của cõy.
Sau đú đổi vị trớ ngắm để xỏc định giao điểm B của đường thẳng CC' với AA' - Đo khoảng cỏch BA, BA'.
H: Nghe hướng dẫn của giỏo viờn. HS tớnh chiều cao A'C' của cõy. Một HS lờn bảng trỡnh bày.
Cú AC // A'C' (cựng BA')
CB B A BA AC = BA' A'C' A'C' = BA'.AC BA Thay số ta cú: A'C' = 7,8.1,2 1,5 A'C' = 6,24 (m).
Hoạt đụ̣ng 2: Đo khoảng cỏch giữa hai địa điểm trong đú cú một địa điểm
khụng thể tới được (22’)
+) Mục tiờu: Giỳp học sinh hiểu được nội dung bài toỏn thực hành
+) Nhiệm vụ: HS làm việc cỏ nhõn, tiếp nhận nhiệm vụ biết đo khoảng cỏch AB trong đú địa điểm A cú ao hồ bao bọc khụng thể tới được.
+) Phương thức: GV cho học sinh hoạt động nhúm.
+) Sản phẩm: HS đo khoảng cỏch AB trong đú địa điểm A cú ao hồ bao bọc khụng thể tới được.
+) Tiến trỡnh thực hiện:
GV: Cung cấp kiến thức cho học sinh:
Đưa hỡnh 55 tr.86 SGK lờn bảng và nờu bài toỏn: Giả sử phải đo khoảng cỏch AB trong đú địa điểm A cú ao hồ bao bọc khụng thể tới được.
GV: Giao nhiệm vụ cho học sinh:
Hoạt động 3 nhúm nghiờn cứu SGK để tỡm ra cỏch giải quyết. Sau thời gian khoảng 5 phỳt, GV yờu cầu đại diện một nhúm lờn trỡnh bày cỏch làm. Mỗi tổ cử 1 bạn làm thư kớ ghi kết quả vào phiếu học tập của nhúm mỡnh.
HS: hoạt động nhúm:
- Đọc SGK.
- Bàn bạc cỏc bước tiến hành.
Đại diện một nhúm trỡnh bày cỏch làm.
- Xỏc định trờn thực tế tam giỏc ABC. Đo độ dài BC = a, độ lớn: ABC = ; ACB = .
- Vẽ trờn giấy tam giỏc A'B'C' cú B'C' = a' B' = B = C' = C = . A'B'C' ABC (g - g) A'B' B'C' = AB BC AB = A'B'.BC B'C'
+) Phương ỏn kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả hoạt động của học sinh:
GV: Thu phiếu học tập của 3 nhúm, nhận xột đỏnh giỏ cỏch làm và kết quả
của mỗi nhúm. Tuyờn dương nhúm cú kết quả chớnh xỏc nhất.
- Trờn thực tế, ta đo độ dài BC bằng dụng cụ gỡ ? Đo độ lớn cỏc gúc B và gúc C bằng dụng cụ gỡ ?
H: Trờn thực tế, ta đo độ dài BC bằng thước (thước dõy hoặc thước cuộn), đo độ lớn cỏc gúc bằng giỏc kế.
G: Giả sử BC = a = 50 m B'C' = a' = 5 cm
A'B' = 4,2 cm Hóy tớnh AB ?
- Đưa hỡnh 56 tr.86 SGK lờn bảng, giới thiệu với HS hai loại giỏc kế (giỏc kế ngang và giỏc kế đứng). H: Nờu cỏch tớnh BC = 50 m = 5000 cm AB = A'B'.BC B'C' = 4,2.5000 5 = 4200 (cm) = 42 m
Yờu cầu HS nhắc lại cỏch dựng giỏc kế ngang để đo gúc ABC trờn mặt đất. H:Nhắc lại cỏch đo gúc trờn mặt đất:
- Đặt giỏc kế sao cho mặt đĩa trũn nằm ngang và tõm của nú nằm trờn đường thẳng đứng đi qua đỉnh B của gúc.
- Đưa thanh quay về vị trớ 00 và quay mặt đĩa đến vị trớ sao cho điểm A và hai khe hở thẳng hàng.
- Cố định mặt đĩa, đưa thanh quay đến vị trớ sao cho điểm B và hai khe hở thẳng hàng.
- Đọc số đo độ của gúc B trờn mặt đĩa.
G: Giới thiệu giỏc kế đứng dựng để đo gúc theo phương thẳng đứng (tr.87 SGK). Cho HS đo thực tế một gúc theo phương thẳng đứng bằng giỏc kế đứng.
HS quan sỏt hỡnh 56(b) SGK và nghe GV trỡnh bày
Hai HS thực hành đo (đặt thước ngắm, đọc số đo gúc), HS lớp quan sỏt cỏch làm. 3. Hướng dẫn học simh tự học( 2')
- Làm bài tập 53,54, 55 tr.87 SGK. - Hai tiết sau thực hành ngoài trời.
- Nội dung thực hành: Hai bài toỏn học tiết này là đo giỏn tiếp chiều cao của vật và đo khoảng cỏch giữa hai địa điểm.
- Mỗi tổ HS chuẩn bị: 1 thước ngắm.
o 1 giỏc kế.
o 1 sợi dõy dài khoảng 10 m
o 1 thước đo độ dài. (3m hoặc 5m)
o 2 cọc ngắm mỗi cọc dài 0,3 m.
o Giấy làm bài, bỳt thước kẻ, thước đo độ.
-ễn lại hai bài toỏn học hụm nay, xem lại cỏch sử dụng giỏc kế ngang (Toỏn 6 tập 2).
*) Rỳt kinh nghiệm sau tiết dạy:
- Tồn tại, hạn chế, những vấn đề cần điều chỉnh bổ sung, thay đổi: - Nguyờn nhõn:
- Giải phỏp:
Ngày dạy : Dạy lớp: 8B Ngày dạy : Dạy lớp: 8C