- Khi nói đến năng lực của thầy giáo, cần chú ý đến một số điểm sau đây:
6.7.Giao tiếp sư phạm của người thầy giáo
6.7.1. Khái niệm giao tiếp sư phạm
Giao tiếp sư phạm là giao tiếp có tính nghề nghiệp giữa giáo viên với học sinh trong quá trình giảng dạy và giáo dục có chức năng sư phạm nhất định tạo ra các tiếp xúc tâm lý, xây dựng không khí tâm lý thuận lợi cùng với các quá trình tâm lý khác có thể tạo ra kết quả tối ưu của quan hệ thầy trò trong nội bộ tập thể học và trong hoạt động dạy cũng như hoạt động học
6.7.2.Nguyên tắc giao tiếp sư phạm
- Tính mô phạm trong quá trình giao tiếp sư phạm. - Tôn trọng nhân cách trong quá trình giao tiếp sư phạm. - Có thiện ý trong quá trình giao tiếp sư phạm.
- Đồng cảm trong quá trình giao tiếp sư phạm 6.7.3. Các phương tiện giao tiếp sư phạm 6.7.3.1.Phương tiện ngôn ngữ.
- Ngôn ngữ nói.Ngôn ngữ nói là phương tiện được sử dụng nhiều nhất, có hiệu quả cao trong quá trình giao tiếp sư phạm, đặc biệt trên lớp học.
- Có hai hình thức sử dụng + Ngôn ngữ độc thoại + Ngôn ngữ đối thoại - Ngôn ngữ viết:
6.7.3.2. Phương tiện phi ngôn ngữ:
Giao tiếp phi ngôn ngữ là những biểu hiện thông qua cơ thể như cử chỉ, tư thế, điệu bộ hoặc một số đồ vật gắn với cơ thể như: nón, áo, quần, kính...
6.7.4. Các kĩ năng giao tiếp sư phạm 6.7.4.1. Kỹ năng giao tiếp sư phạm là gì?
Kỹ năng giao tiếp sư phạm là toàn bộ những thao tác, cử chỉ, ngôn ngữ phối hợp hài hòa, hợp lý của giáo viên nhằm đảm bảo cho sự tiếp xúc với học sinh đạt kết quả trong hoạt động sư phạm với sự tiêu hao năng lượng tinh thần, cơ bắp ít nhất trong điều kiện thay đổi.
Thực chất là sự phối hợp phức tạp chuẩn mực hành vi xã hội và cá nhân mang nội dung tâm lý nhất định phù hợp với mục đích nội dung giao tiếp.
6.7.4.2. Các nhóm kỹ năng giao tiếp sư phạm: - Kỹ năng định hướng giao tiếp
- Kỹ năng định vị
- Kỹ năng điều khiển quá trình giao tiếp - Kỹ năng sử dụng các phương tiện giao tiếp