1.4.2.1. Khỏi niệm
Học theo hợp đồng là cỏch tổ chức học tập, trong đú mỗi HS (hoặc mỗi nhúm nhỏ) làm việc với một gúi cỏc nhiệm vụ khỏc nhau (nhiệm vụ bắt buộc và tự chọn) trong một khoảng thời gian nhất định. Trong học theo hợp đồng, HS được quyền chủ động xỏc định thời gian và thứ tự thực hiện cỏc bài tập, nhiệm vụ học tập dựa trờn năng lực và nhịp độ học tập của mỡnh.
1.4.2.2. Bản chất của dạy học theo hợp đồng
Tờn tiếng Anh "Contract Work" thực chất là làm việc hợp đồng hay cũn gọi là học theo hợp đồng, nhấn mạnh vai trũ chủ thể của người học trong dạy học.
30
Hợp đồng là một biờn bản thống nhất và khả thi giữa hai bờn GV và HS, theo đú cú cam kết của HS sẽ hoàn thành nhiệm vụ đó chọn sau khoảng thời gian đó định trước.
Học theo hợp đồng là một hỡnh thức tổ chức hoạt động học tập theo đú người học được giao một tập hợp cỏc nhiệm vụ được miờu tả cụ thể trong một văn bản chớnh quy theo dạng hợp đồng. Người học cú quyền độc lập quyết định dành nhiều hay ớt thời gian cho mỗi hoạt động, hoạt động nào thực hiện trước, hoạt động nào thực hiện sau. Như vậy cú thể hiểu: học theo hợp đồng là cỏch tổ chức học tập, trong đú người học làm việc theo một gúi cỏc nhiệm vụ trong một khoảng thời gian nhất định.
Trong dạy học theo hợp đồng:GV là người nghiờn cứu thiết kế cỏc nhiệm vụ, bài tập trong hợp đồng, tổ chức hướng dẫn HS nghiờn cứu hợp đồng để chọn nhiệm vụ cho phự hợp với năng lực của HS. HS là người nghiờn cứu hợp đồng, kớ kết hợp đồng, thực hiện hợp đồng, nhằm đạt được mục tiờu dạy học nội dung cụ thể.
Mỗi HS cú thể lập kế hoạch thực hiện nội dung học tập cho bản thõn mỡnh: Trong thời khoỏ biểu hàng tuần, HS sẽ cú một khoảng thời gian nhất định để thực hiện cỏc nhiệm vụ của mỡnh một cỏch tương đối độc lập. HS sẽ là người chủ động xỏc định khoảng thời gian và thứ tự của từng hoạt động trong hợp đồng cần thực hiện tức là người học cú thể quyết định nội dung nào cần nghiờn cứu trước và cú thể dành bao nhiờu thời gian cho nội dung đú. HS cú thể quyết định tạo ra một mụi trường làm việc cỏ nhõn phự hợp để đạt kết quả theo hợp đồng đó kớ. HS phải tự giải quyết cỏc vấn đề nảy sinh trong quỏ trỡnh học tập với sự hỗ trợ của GV hoặc của bạn học khỏc (nếu cần).
GV cú thể chắc chắn rằng mỗi HS đó kớ hợp đồng tức là đó nhận một trỏch nhiệm rừ ràng và sẽ hoàn thành cỏc nhiệm vụ vào thời gian xỏc định theo văn bản.
1.4.2.3. Quy trỡnh thực hiện dạy học theo hợp đồng
a. Giai đoạn 1: Giai đoạn chuẩn bị
Bước 1. Xem xột cỏc yếu tố cần thiết để học theo hợp đồng đạt hiệu quả
Chọn nội dung: GV cần xỏc định nội dung cho phự hợp. Cú thể chọn là một bài ụn tập hoặc luyện tập hoặc cũng cú thể với bài học mới mà trong đú cú thể thực hiện cỏc nhiệm vụ khụng theo thứ tự bắt buộc.
Quy định thời gian: Tựy độ dài ngắn hay độ phức tạp của nội dung được học theo hợp đồng mà GV quyết định thời hạn thực hiện hợp đồng. Thời hạn đú nờn được tớnh theo số tiết ở trờn lớp.
31
Tài liệu: Phải được chuẩn bị đầy đủ, chủ yếu dựa trờn những sỏch bài tập sẵn cú. Sau đú bao gồm những nhiệm vụ được viết trờn những tấm thẻ hoặc những phiếu làm bài riờng. GV cú thể bổ sung những nhiệm vụ mới hoặc sửa đổi những bài tập cũ.
Bước 2: Thiết kế cỏc dạng bài tập và nhiệm vụ học theo hợp đồng
Cỏc dạng bài tập: Cần đảm bảo tớnh đa dạng của cỏc bài tập nhằm mở rộng tầm nhỡn và cỏch thức HS nhỡn nhận vấn đề.
Cỏc nhiệm vụ: Cú thể phõn chia thành nhiều loại nhiệm vụ theo hợp đồng nhằm đỏp ứng cỏc mục tiờu giỏo dục.
- Nhiệm vụ bắt buộc và tự chọn: cho phộp HS được học theo nhịp độ học tập khỏc nhau. - Nhiệm vụ mang tớnh học tập và tớnh giải trớ: Nhiệm vụ học tập đề cập đến những chủ đề nhất định. Nhiệm vụ mang tớnh giải trớ tạo cơ hội để luyện tập sự nhanh nhạy, sỏng tạo… - Nhiệm vụ cỏ nhõn và nhiệm vụ hợp tỏc: thể hiện sự kết hợp khộo lộo giữa nhiệm vụ cỏ nhõn với cỏc bạn cựng lớp hay cựng nhúm.
- Nhiệm vụ độc lập và nhiệm vụ được hướng dẫn: trong những nhiệm vụ khú khăn, HS cú thể tỡm được sự trợ giỳp của GV thụng qua cỏc phiếu “trợ giỳp” ở cỏc mức độ khỏc nhau đề HS hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Bƣớc 3. Thiết kế văn bản hợp đồng
Văn bản hợp đồng bao gồm nội dung mụ tả nhiệm vụ cần thực hiện, phần hướng dẫn thực hiện, phần tự đỏnh giỏ những hoạt động HS đó hoàn thành và kết quả.
b. Giai đoạn 2: Tổ chức cho HS học theo hợp đồng
Bước 1: GV giới thiệu tờn bài học và thụng bỏo ngắn gọn nội dung, PP học tập được ghi trong hợp đồng. Giới thiệu và thống nhất cỏc nguyờn tắc học theo hợp đồng với HS cả lớp. Phỏt hợp đồng cho cỏ nhõn hay nhúm HS.
Bước 2: HS đọc và đăng ký, thời gian và thứ tự thực hiện cỏc nhiệm vụ học tập ghi trong hợp đồng; ký cam kết với GV.
Bước 3: HS làm việc cỏ nhõn hoặc theo nhúm đề thực hiện nhiệm vụ trong hợp đồng.
Một số lƣu ý khi dạy học theo hợp đồng
- Bố trớ khụng gian lớp học: Cú thể tổ chức trong lớp học nhỏ với khụng gian han chế, ớt điều kiện di chuyển. Tuy nhiờn, nếu khụng gian lớp học được bố trớ, sắp xếp mụ cỏch phự hợp sẽ lụi cuốn được HS hơn, cỏc em sẽ cảm thấy thoải mỏi hơn.
32
- Thời hạn hợp đồng: Cỏc loại ngắn hạn trong 1 tiết, 2 tiết hoặc cú thể kộo dài 1 – 2 tuần tựy theo bài tập và nhiệm vụ mụn học.
1.4.2.4. Ưu điểm và hạn chế của dạy học theo hợp đồng
Ƣu điểm
- Cho phộp phõn húa nhịp độ và trỡnh độ của HS - Tăng cường tớnh độc lập của HS
- Tạo điều kiện cho HS được GV hướng dẫn cỏ nhõn - Tăng cường học tập hợp tỏc
- Cỏc hoạt động học tập trở nờn phong phỳ hơn, lựa chọn đa dang hơn - Trỏnh chờ đợi, tạo điều kiện cho HS được giao và thực hiện trỏch nhiệm
Hạn chế
- Cỏc tài liệu, nhiệm vụ học tập phải được chuẩn bị trước
- Cỏc tài liệu học tập phải đa dạng húa cho phự hợp với nhu cầu của từng HS.
- Cả GV và HS đều cần một khoảng thời gian nhất định để làm quen với PPDH mới.