6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.3.5 Biện pháp luật hoá các chính sách đối với các dự án giáo dục
Luật hoá các chính sách giáo dục, tạo ra những cơ sở pháp lý vững chắc là một trong những điều kiện và tiền đề để bảo đảm tính khả thi của các dự án giáo dục. Trong nhà nƣớc pháp quyền, pháp luật là tối cao. Chính sách giáo dục là đối tƣợng điều chỉnh của pháp luật. Vì thế, thể chế hoá chính sách giáo dục là đòi hỏi tất yếu.
Đồng thời với thể chế hoá, việc xã hội hoá quá trình giải quyết các vấn đề giáo dục đã trở thành hƣớng đi và cách làm mang ý nghĩa thực tế rộng lớn. Nhà nƣớc hoá việc thực hiện các chính sách giáo dục trong điều kiện hiện nay hoàn toàn không còn phù hợp nữa. Do đó, việc huy động sức mạnh tổng hợp của Nhà nƣớc, của các tổ chức kinh tế, xã hội, các tổ chức quần chúng; huy động các nguồn lực (nhất là tài chính) của quốc gia và quốc tế để giải quyết các vấn đề giáo dục; thực hiện phƣơng châm Nhà nƣớc và nhân dân cùng làm, toàn xã hội cùng lo; Trung ƣơng, địa phƣơng, cơ sở cùng giải quyết đƣợc coi là con đƣờng để thực hiện có hiệu quả những vấn đề giáo dục.
Trong quá trình tổ chức thực hiện các dự án giáo dục, việc kiểm tra, đánh giá cần đƣợc đặt ra thƣờng xuyên, nhằm đảm bảo cho các dự án phát huy tác dụng đúng hƣớng và có hiệu quả, đồng thời xử lý các vi phạm xảy ra trong quá trình triển khai các dự án giáo dục.
Cần phải xây dựng các tổ chức Đảng, Công đoàn trong các dự án giáo dục, đồng thời phát huy vai trò to lớn, có ý nghĩa quyết định của Nhà nƣớc trong việc hoạch định và tổ chức thực hiện dự án giáo dục, trong đó có việc xây
dựng một đội ngũ những nhà nghiên cứu, những chuyên gia giỏi ở tầm vĩ mô, có khả năng luận chứng một cách khoa học những vấn đề của dự án giáo dục, trên cơ sở đó đề ra hệ thống chính sách giáo dục đúng, đáp ứng yêu cầu của cuộc sống đặt ra.