đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà nội theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập cũng như trình độ chuẩn bị thể lực của sinh viên luôn được quan tâm tiến hành song song với quá trình giảng dạy, học tập nhằm đánh giá chính xác được kết quả học tập của sinh viên, điều chỉnh phương pháp giảng dạy của giáo viên… Đề tài xác định thông qua việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của sinh viên chuyên ngành Kỹ thuật khóa 15 và đánh giá thể lực chung của sinh viên khóa 16 (là đối tượng sinh viên năm thứ nhất). Đánh giá thực trạng thể lực chung của sinh viên là một trong những căn cứ quan trọng làm tiền đề lựa chọn các bài tập nâng cao thể lực cho sinh viên ngành Kỹ thuật trường đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội. Đề tài tiến hành kiểm tra thể lực chung của sinh viên Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội thông qua các test quy định của Bộ GD&ĐT và so sánh với các tiêu chuẩn phân loại trình độ chuẩn bị thể lực của sinh viên để đánh giá trình độ thể lực chung của sinh viên ngành Kỹ thuật trường đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội. Kết quả được trình bày trên bảng 3.4.
Bảng 3.4. Phân loại trình độ chuẩn bị thể lực chung của sinh viên đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể của Bộ GD&ĐT (n=374)
TT Nội dung kiểm tra
Đánh giá Giỏi Khá TB Yếu Kém n % n % n % n % n % 1 Nằm ngửa gập bụng 30s (sl) 6 1.60 42 11.23 151 40.37 143 38.24 32 8.56 2 Bật xa tại chỗ (cm) 8 2.14 39 10.43 132 35.29 152 40.64 43 11.50 3 Chạy 30m xpc (s) 7 1.87 41 10.96 163 43.58 119 31.82 44 11.76 4 Chạy 5p tùy sức (m) 1 0.27 19 5.08 120 32.09 133 35.56 101 27.01
5 Chạy con thoi 4 x 10m (s) 5 1.34 48 12.83 141 37.70 98 26.20 82 21.93
Để hiểu sâu hơn các chỉ số là kết quả kiểm tra của đối tượng nghiên cứu. Đề tài phân tích cụ thể trên các biểu đồ từ 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6 và 3.7. Với mỗi biểu đồ biểu diễn một nội dung kiểm tra.
Biểu đồ 3.2. Phân loại sinh viên nội dung nằm ngửa gập bụng 30s
Biểu đồ 3.3. Phân loại sinh viên nội dung bật xa tại chỗ
Biểu đồ 3.5. Phân loại sinh viên nội dung chạy 5p tùy sức
Biểu đồ 3.6. Phân loại sinh viên nội dung chạy con thoi 4x10m
Biểu đồ 3.7. Phân loại sinh viên nội dung dẻo gập thân
Kết quả trên bảng 3.3 và các biểu đồ từ 3.2 đến 3.7 cho thấy: Nhìn chung trình độ chuẩn bị thể lực chung của sinh viên đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà
Nội theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể ở mức yếu kém thể hiện cụ thể ở hầu hết các nội dung đánh giá số sinh viên đạt loại yếu và kém chiếm đa số. Tỷ lệ này nếu so sánh theo tỷ lệ lý thuyết theo thang điểm C là 2.3%-13.55%-68.3%-13.55%-2.3% (giỏi-khá-trung bình-yếu-kém). Cụ thể từng nội dung kiểm tra là:
Nội dung nằm ngửa gập bụng 30s (sl): 1.6 % -11.23 % - 40.37 % - 38.24 % - 8.56 %;
Nội dung bật xa tại chỗ (cm): 2.14% - 10.43 % - 35.29% - 40.64% -11.5%; Nội dung chạy 30m xpc (s): 1.87 % - 10.96% - 43.58% - 31.82% - 11.76%; Nội dung chạy 5p tùy sức (m): 0.27 %- 5.08% - 32.09%- 35.56% - 27.01%; Nội dung chạy con thoi 4 x 10m (s): 1.34% - 12.83 % - 37.7% - 26.20% - 21.93%;
Nội dung dẻo gập thân (cm): 1.34% - 10.7 % - 55.35% - 27.81% - 4.81%. Tỷ lệ sinh viên có kết quả kiểm tra ở mức độ yếu và kém còn cao. Trong các nội dung kiểm tra hầu hết chưa đạt tỷ lệ khá và giỏi so với tỷ lệ lý thuyết. Số sinh viên kém chiếm tỷ lệ từ 4.81% đến 27.01% và số sinh viên yếu chiếm 11.50% đến 40.64% cao hơn rất nhiều so với tỷ lệ lý thuyết thể hiện được trình độ chuẩn bị thể lực của sinh viên ngành Kỹ thuật ở mức độ yếu kém cần có các biện pháp khắc phục nâng cao thể lực chung của các sinh viên, nâng cao ý thức rèn luyện thân thể để sinh viên có đủ sức khỏe để học tập và công tác sau này.
Nhằm xác định rõ hơn về chất lượng giảng dạy và học tập của sinh viên ngành Kỹ thuật trường đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà nội. Đề tài đã tiến hành khảo sát điểm thi kết thúc học phần GDTC của sinh viên ngành Kỹ thuật trường đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội với các nội dung thi và kiểm tra đang áp dụng tại trường trong năm học 2010-2011 đối với sinh viên khóa 15 đã kết thúc học năm thứ nhất, kết thúc học môn GDTC trong 02 học phần. Kết quả được trình bày ở bảng 3.5. và biểu đồ 3.8.
Bảng 3.5. Kết quả thi kết thúc các học phần GDTC của sinh viên khóa 15 đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội (n=325).
Nội dung
Đánh giá
Giỏi Khá Trung bình Yếu
n % n % n % n %
Học phần GDTC1 13 4.00 98 30.15 118 36.31 96 29.54 Học phần GDTC2 22 6.77 102 29.14 125 38.46 76 23.38
Biểu đồ 3.8. Kết quả kiểm tra kết thúc môn GDTC của sinh viên ngành Kỹ thuật đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội
Từ kết quả trên ta thấy, số sinh viên không đạt ở các học phần còn nhiều từ 23.38% - 29.54% và số sinh viên đạt điểm giỏi chiếm tỷ lệ thấp từ 4% - 6.77%.
Tóm lại qua đánh giá thực trạng công tác GDTC tại trường đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, đề tài đã xác định một số vấn đề như sau:
- Thực trạng chương trình GDTC của trường đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội đã chưa đáp ứng được chương trình khung của Bộ GD&ĐT là 90 tiết so với 150 tiết theo quy định. Tuy nhiên việc sắp xếp thời gian, nội dung chương trình, phương pháp và tổ chức giờ học theo quy định và đặc thù của trường đã được bố trí chặt chẽ, đảm bảo giờ học đạt chất lượng cao nhất.
- Các giảng viên của trường đều đảm bảo trình độ, kinh nghiệm giảng dạy môn GDTC. Đặc biệt với số lượng đông các giảng viên thỉnh giảng là các Phó giáo sư, Tiến sỹ và các giảng viên chính có uy tín tại các trường đại học đảm bảo các phương pháp giảng dạy hiện đại kết hợp với phương pháp truyền thống nâng cao hiệu quả nhất chất lượng đào tạo của Khoa GDTC nói riêng và trường đại học Kinh doanh và Công nghệ nói chung.
- Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy và học tập môn học GDTC đảm bảo xây dựng mới hoàn toàn được bắt đầu sử dụng vào năm học 2011- 2012 nên đã đáp ứng được nhu cầu đông đảo tập luyện của sinh viên đang học tập tại trường, tạo hứng thú tập luyện các môn TDTT, giúp sinh viên có tinh thần, thái độ tập luyện tự giác, tích cực và nghiêm túc.
- Đánh giá về kết quả học tập môn học GDTC và thực trạng kết quả rèn luyện thân thể - trình độ chuẩn bị thể lực chung của sinh viên ở mức độ thấp, chưa đạt các tiêu chuẩn của Bộ GD&ĐT đề ra. Số sinh viên nợ môn học còn cao, tỷ lệ các sinh viên đạt điểm giỏi còn hạn chế.