ựoạn 2012 Ờ2018
4.1.2.1 Mục tiêu tổng quát
đổi mới và phát triển nhà trường từ nay ựến 2015 cần ựạt ựến mục tiêu cơ bản: 1. Tăng qui mô và mở rộng ngành nghềựào tạo ựểựáp ứng nhu cầu nhân lực cho ngành, khu vực và xã hội.
2. Từng bước nâng cao chất lượng ựào tạo và công tác nghiên cứu khoa học
ựể xây dựng trường thành cơ sởựào tạo có chất lượng cao, uy tắn trong ngành, trong khu vực và xã hội.
3. Phấn ựấu năm 2018 nâng cấp trường lên thành một trường ựại học ựể thực hiện nhiệm vụựào tạo ựại học và tiến tới ựào tạo sau ựại học.
đểựạt ba mục tiêu trên, trường xác ựịnh các mục tiêu cụ thể sau:
4.1.2.2 Các mục tiêu cụ thể
- Phát triển quy mô ựào tạo
Qui mô ựào tạo mỗi năm phấn ựấu tăng bình quân 15%. Như vậy ựến năm 2018 tổng số sinh viên theo học ước ựạt khoảng 10.000 Ờ 12.000 sinh viên ở các cấp bậc ựào tạo với loại hình chắnh quy và không chắnh quy.
- đa dạng hóa các loại hình ựào tạo
Xu hướng chung khi Bộ Giáo dục và đào tạo cho phép liên thông giữa các hệ nghề và hàn lâm, xã hội hóa giáo dục theo hướng ựào tạo theo ựịa chỉ thì bên cạnh việc ựào tạo cao ựẳng chắnh quy nhà trường cần bổ sung ựào tạo hình thức vừa làm (không chắnh quy). đáp ứng nguyện vọng ựông ựảo nhu cầu người học nâng cao trình ựộ song không có thời gian theo học chắnh quy.
Bậc ựại học và cao ựẳng: duy trì ựồng thời các hình thức ựào tạo chắnh qui, không chắnh qui (tại chức), liên thông (từ trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề
lên cao ựẳng và từ cao ựẳng lên ựại học hoặc từ trung cấp lên đại học). Bên cạnh nhà trường tự ựào tạo thì cần tiếp tục duy trì và mở rộng liên kết ựào tạo với các cơ
sở giáo dục uy tắn trong nước với các ngành ngoài phạm vi ựào tạo hay không phải thế mạnh của nhà trường.
sau ựại học. Bên cạnh ựó thì tới năm 2018 khi nhà trường nâng cấp thành trường
đại học thì ựồng thời thực hiện hình thức ựào tạo từ xa ựối với bậc đH, cao ựẳng.
- Mở rộng ngành nghềựào tạo
Bậc ựại học: đào tạo các chuyên ngành thuộc các ngành Tài chắnh Ờ ngân hàng, Kế toán, Quản trị kinh doanh, Hệ Thống thông tin kinh tế, Kinh doanh quốc tế, Tin học. Các ngành kỹ thuật ựiện, Xây lắp ựường dây và trạm, điện Công nghiệp, tựựộng hóa, xây dựng, cơ khắ...
Bậc cao ựẳng, TCCN: Bên cạnh ựào tạo các chuyên ngành hiện nay, tiến tới từng bước mở rộng thêm các ngành nghề ựào tạo như: Kinh doanh quốc tế, Kinh doanh xuất nhập khẩu, marketing, ựầu tư chứng khoán, xây dựng dân dụng, cơ khắ, xây dựng cầu ựường, điện Ờ điện tửẦ.
- Phấn ựấu nâng cao chất lượng ựào tạo
Năm học 2011 tỷ lệ tốt nghiệp ựạt 99,6% trong ựó loại khá giỏi ựạt 36%. Những năm tiếp theo tỷ lệ sinh viên ra trường ựạt khoảng 95%, với tỷ lệ loại khá Ờ giỏi chiếm 60%. 100% sinh viên ra trường ựều có kỹ năng phân tắch vấn ựề thực tế
và khả năng ứng dụng kiến thức ựã học vào thực tiễn phù hợp với ngành nghề ựào tạo, không phải qua ựào tạo lại tại các ựơn vị sử dụng lao ựộng.
đến năm 2018, nhà trường ựạt mục tiêu chất lượng ở mức cao hơn, chú trọng
ựến việc ựào tạo về chuyên môn và kỹ năng, giúp cho sinh viên khi ra trường ựủ
nhận thức ựể làm việc ựộc lập và có kỹ năng ựể làm việc theo nhóm, 100% sinh viên ra trường ựáp ứng ựược yêu cầu cơ bản chuyên môn của nhà tuyển dụng.
- Công tác nghiên cứu khoa học
Công tác nghiên cứu khoa học và ựào tạo là nhiệm vụ trọng tâm của trường, việc nghiên cứu tham gia các ựề tài nghiên cứu khoa học tạo ựiều kiện nâng cao trình ựộ cho cán bộ, giảng viên. Hoạt ựộng nghiên cứu khoa học không những chỉ
dành cho giảng viên, cán bộ làm công tác quản lý mà phải mở rộng tới sinh viên và kết hợp chặt chẽ với quá trình ựào tạo sinh viên ở trường.
Năm học 2011, số lượng ựề tài nghiên cứu còn khiêm tốn với 1 ựề tài cấp Bộ
và 6 ựề tài cấp trường. để có thể ựáp ứng trong thời kỳ mới thì trong những năm tiếp theo mỗi năm phải có ắt nhất 05 ựề tài cấp bộ và 03 ựề tài cấp ựịa phương và
sớm xây dựng ựề án cho ra ựời nội san nghiên cứu khoa học của trường hoặc thành tạp chắ khoa học cấp trường, phát hành hàng tháng. Tổ chức phong trào nghiên cứu khoa học, sáng tạo trong học sinh sinh viên phấn ựấu ở mỗi khoa phải có ắt nhất 02
ựề tài cơ sở cố gắng gắn với sựựặt hàng của ựịa phương và của doanh nghiệp.
- Hoạt ựộng bồi dưỡng và cung cấp dịch vụ
Hoạt ựộng bồi dưỡng và cung cấp dịch vụựược xác ựịnh là hướng chiến lược trong lộ trình ựổi mới và phát triển trường. đặc biệt là khi thương hiệu nhà trường
ựã nâng lên thành ựại học. Phát triển các hoạt ựộng dịch vụ, tư vấn trong lộ trình ựổi mới và phát triển trường. Mặc dầu nhà trường ựã thành lập Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học, tuy nhiên hoạt ựộng yếu kém chưa ựược xã hội chấp nhận. điều ựó cho thấy công tác tổ chức xây dựng chương trình hoạt ựộng còn nhiều hạn chế, chất lượng chưa ựáp ứng ựược sự kỳ vọng của khách hàng.
đểựảm bảo công tác ựào tạo gắn với hoạt ựộng thực tiễn. Hướng những năm tiếp theo bên cạnh việc kiện toàn củng cố các Trung tâm Thực nghiệm Chuyển giao Công nghệ, Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học, Trung tâm Dịch vụ Kỹ thuật Tổng hợpẦ.nhà trường cần thiết lập mô hình Trung tâm dạy lái xe, công ty tư vấn trên các lĩnh vực: dịch vụ tư vấn kế toán Ờ kiểm toán, tài chắnh, xây lắp ựiện, xây dựngẦ. Hướng ựến năm 2018, nhà trường phân cấp mạnh mẽ về cho các khoa ựể
mở các dịch vụ tư vấn trong nội dung chuyên môn của khoa trên cơ sở thống nhất quản lý trong phạm vi toàn trường.