2.1.1.1. Quy mô trường lớp và điều kiện cơ sở vật chất
Trường THPT Hạ Hòa được thành lập tháng 8/1961, là 1 trong 3 trường THPT được thành lập sớm nhất của tỉnh Phú Thọ. Trong 56 năm xây dựng và phát triển, đã có hơn 500 GV, NV công tác tại trường và trên 20.000 HS tốt nghiệp THPT từ trường THPT Hạ Hòa.
Trường THPT Hạ Hòa hiện nay có 21 lớp với 810 HS. Lãnh đạo nhà trường có 01 đồng chí Hiệu trưởng, 03 đồng chí Phó hiệu trưởng, 54 GV, 4 nhân viên.
Trường THPT Hạ Hòa với diện tích là 28615 m2. Mặc dù có lịch sử 56 năm nhưng trường vẫn đang trong giai đoạn xây dựng. CSVC nhà trường còn gặp rất nhiều khó khăn: Thiếu phòng học bộ môn, chưa hoàn thành nhà rèn luyện thể chất, sân chơi bãi tập còn nhiều hạn chế; ít thiết bị thí nghiệm. Sự thiếu thốn về CSVC có ảnh hưởng rất lớn đến hoạt động dạy và học của cả thầy và trò cũng như công tác quản lý của lãnh đạo.
2.1.1.2. Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên
Về đội ngũ CBQL và GV nhà trường: hiện nay nhà trường có 62 CBGV, trong đó có: 4 giám hiệu, 54 GV và 4 nhân viên văn phòng.
Hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng đều đạt chuẩn về trình độ đào tạo. Đối với GV: Cơ cấu độ tuổi: đa số là GV trẻ, dưới 31 tuổi chiếm 61%, dưới 41 tuổi chiếm 97 %.
Về số lượng, cơ cấu GV theo từng bộ môn:
Bảng 2.1: Số lƣợng, trình độ giáo viên (năm học 2016 - 2017)
TT Môn Số lượng Trình độ đào tạo Ghi chú Cử nhân Thạc sỹ
1 Toán 8 7 1 2 GV đang học cao học
2 Vật lí 5 4 1
3 Hóa học 3 2 1
4 Sinh học 3 2 1
5 Tin học 3 3
6 Ngữ văn 8 6 2 1 GV đang học cao học
7 Lịch sử 3 3
8 Địa lí 3 3
9 Tiếng Anh 7 6 1 1 GV đang học cao học
10 GDCD 2 2
11 Công nghệ 3 3
12 Thể dục 4 4
13 GD QP 2 2
Tổng số 54 47 7
Về số lượng, trung bình có 2,57GV/lớp, vượt quy định tối thiểu 0,32 GV/lớp. Tuy nhiên cơ cấu bộ môn thiếu đồng bộ. Môn Vật lí thừa 01 GV, môn Hóa học thiếu 01 GV. Về trình độ: 100% đạt chuẩn trong đó có 7 GV có trình độ trên chuẩn và có 6 đồng chí GV đang học cao học (2 Toán, 1 Ngữ văn, 1 Tiếng Anh, 2 CBQL).
Tuy nhiên để đẩy mạnh tốc độ phát triển nhà trường cả về quy mô và chất lượng đáp ứng với mục tiêu chiến lược của nhà trường là đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2 vào năm 2017 thì trường cần phải có đội ngũ GV không chỉ giỏi về chuyên môn nghiệp vụ mà phải có phẩm chất đạo đức tốt, giàu kinh nghiệm, đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp GV trung học. Muốn làm được điều đó thì đòi hỏi phải đánh giá đúng thực trạng năng lực dạy học của đội ngũ GV từ đó đối chiếu với chuẩn nghề nghiệp GV. Lãnh đạo nhà trường cần xác định cái gì đã đạt, cái gì chưa đạt được và đề ra các biện pháp chuẩn hoá các năng lực dạy học và GD cho đội ngũ GV.
2.1.1.3. Chất lượng giáo dục
Đội ngũ GV nhà trường còn rất trẻ, số giáo viên dưới 10 năm công tác chiếm 70%: đội ngũ trẻ cũng có những mặt yếu như thiếu kinh nghiệm, thiếu chiều sâu, trong cách giải quyết công việc và ứng xử. Độ chín vể kiến thức và phương pháp chưa nhiều.
Đặc biệt với đội ngũ chủ yếu là GV trẻ, do đó đa số GV phải tự học, tự bồi dưỡng.
Chất lượng đầu vào còn thấp: do trường nằm trên khu vực miền núi, điều kiện kinh tế - văn hóa - XH còn gặp nhiều khó khăn, phong trào học tập còn nhiều hạn chế, chất lượng GD còn chưa tương xứng với tiềm năng.
Bên cạnh những khó khăn trên cũng có những thuận lợi như:
Là trường nằm trên huyện miền núi nên trường luôn được sự quan tâm đặc biệt của Huyện và Tỉnh.
Với đội ngũ trẻ có sự năng động, nhiệt tình, có trình độ công nghệ thông tin tốt, dám nghĩ, dám làm, có sức khỏe tốt, sẵn sàng nhận nhiệm vụ và có nhu cầu muốn được cống hiến, được thể hiện.
Từ những khó khăn và thuận lợi trên, BGH, CBGV nhà trường xác định rõ những mặt mạnh, mặt yếu từ đó đoàn kết, quyết tâm, nỗ lực phấn đấu để đạt thành tích cao nhất trên mọi mặt hoạt động, từng bước nâng cao chất lượng GD toàn diện:
* Về giáo dục đạo đức
Với nhiều biện pháp tích cực nhà trường đã xây dựng được một môi trường học tập nghiêm túc, có kỷ cương, nề nếp, lành mạnh, thân thiện và có văn hoá được các em HS và các bậc phụ huynh yên tâm, tin tưởng khi gửi con em vào học tại trường.
Kết quả trường không có HS mắc các tệ nạn XH, vi phạm pháp luật, vi phạm các điều cấm …
HS của trường có ý thức tốt trong việc thực hiện nội quy, nề nếp học đường, Điều lệ trường trung học.
Bảng 2.2: Kết quả xếp loại hạnh kiểm trong 5 năm
Năm học
Loại tốt Loại khá Loại TB Loại Yếu Số lƣợng % Số lƣợng % Số lƣợng % Số lƣợng % 2011 - 2012 876 63,1 427 30,8 74 5,3 11 0,8 2012 - 2013 635 50,2 464 36,7 140 11,1 25 2,0 2013 - 2014 635 55,3 387 33,7 113 9,8 14 1.2 2014 - 2015 625 61,4 304 29,9 77 7,6 12 1,2 2015 - 2016 613 64,9 260 27,5 70 7,4 2 0,2
(Nguồn: Báo cáo tổng kết hàng năm của trường THPT Hạ Hòa) * Về giáo dục trí dục
- Kết quả xếp loại học lực
Bảng 2.3: Kết quả xếp loại Học lực trong 5 năm Năm học
Loại Giỏi Loại khá Loại TB Loại Yếu Loại kém Số lƣợng % Số lƣợng % Số lƣợng % Số lƣợng % Số lƣợng % 2011 - 2012 36 2,6 506 36,5 805 58,0 41 2,9 0 0 2012 - 2013 21 1,7 423 33,5 681 53,9 135 10,7 4 0,3 2013 - 2014 26 2,3 407 35,4 592 51,4 124 10,8 0 0 2014 - 2015 34 3,3 417 41,0 518 50,9 49 4,8 0 0 2015 - 2016 38 4,0 452 47,8 445 47,1 10 1,1 0 0
(Nguồn: Báo cáo tổng kết hàng năm của trường THPT Hạ Hòa)
Từ bảng 2.3 cho thấy trong 5 năm từ 2011 đến 2016 thì kết quả xếp loại học lực của HS năm học 2011 - 2012 là thấp nhất, ở những năm học tiếp theo chất lượng dạy học năm sau đều cao hơn năm trước. Nguyên nhân do hè năm 2011 nhà trường có 10 GV nghỉ hưu, chuyển đi trường khác và nhà trường được
biên chế, tuyển mới 08 GV, chủ yếu là giáo sinh mới ra trường. Tuy nhiên, kết quả về trí dục năm học 2012 - 2013 và các năm sau vẫn cao hơn năm học 2011 - 2012 do GV mới biên chế có sự hòa nhập nhanh chóng, GV tập sự được GV có kinh nghiệm theo dõi, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ.
- Kết quả thi HSG:
Nhà trường tích cực quan tâm đầu tư công tác bồi dưỡng HS giỏi, HS yếu, kém: mặc dù đầu vào của HS còn thấp (nguồn HS Giỏi rất hạn chế) nhưng do đã xác định công tác HSG là một trong 3 mũi nhọn cần tập trung quan tâm để khẳng định chất lượng giảng dạy của nhà trường.
Do đó, BGH nhà trường đã tích cực quan tâm đặc biệt với công tác này như chỉ đạo việc lựa chọn và thành lập đội tuyển của 3 khối, tổ chức ôn tập liên tục, khảo sát nhiều vòng, thường xuyên động viên HS và GV trong đội tuyển các môn cả về vật chất và tinh thần.
Những kết quả thi HSG được thể hiện trong bảng dưới đây:
Bảng 2.4: Kết quả thi HS Giỏi trong 5 năm
Năm học Giải HSG Tổng Nhất Nhì Ba KK 2011 - 2012 46 0 5 12 29 2012 - 2013 43 0 1 24 18 2013 - 2014 66 0 3 19 43 2014 - 2015 85 1 5 25 54 2015 - 2016 101 4 14 36 47
(Nguồn: Báo cáo tổng kết hàng năm của trường THPT Hạ Hòa)
Qua bảng 2.4, có thể thấy rõ số lượng và chất lượng giải thi HSG của trường đều tăng lên qua các năm.
- Kết quả thi tốt nghiệp và tuyển sinh đại học
Chỉ đạo tốt công tác ôn thi tốt nghiệp và thi đại học, cao đẳng: xây dựng kế hoạch sớm và có chỉ đạo sát trong việc tổ chức ôn tập, ôn thi, thi thử và tư vấn mùa thi cho HS.
Bảng 2.5: Kết quả thi tốt nghiệp và tuyển sinh Đại học trong 5 năm Năm học Tỉ lệ đỗ tốt
nghiệp
Tỉ lệ đỗ vào đại học, cao đẳng (chỉ tính nguyện vọng 1) 2011 - 2012 69,2% 29,0% 2012 - 2013 84,2% 30,7% 2013 - 2014 94,9% 36,9% 2014 - 2015 99,7% 37,7% 2015 - 2016 100% 44,4%
(Nguồn: Báo cáo tổng kết hàng năm của trường THPT Hạ Hòa)