Bồi dưỡng là hoạt động thường xuyên của các cơ quan, đơn vị quản lý và sử dụng công chức với mục tiêu nhằm cập nhật kiến thức, trang bị kỹ năng, phương pháp làm việc... cho cán bộ công chức. Trong GD, bồi dưỡng NLCM cho đội ngũ GV là hoạt động thường xuyên với mục tiêu để củng cố, mở mang và trang bị cho GV những kiến thức, hiểu biết chuyên môn (kiến thức môn học, nội dung chương trình, hiểu biết về nghề dạy học...) và các kỹ năng sư phạm (cách tổ chức dạy học, cách giao tiếp, ứng xử, GD HS...) để họ thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn của mình.
Để thực hiện việc quản lý mục tiêu bồi dưỡng NLCM, các nhà quản lý phải thực hiện các hoạt động sau :
* Kế hoạch hóa chỉ đạo việc xác định mục tiêu bồi dưỡng theo quan điểm quan tâm thích đáng đến phát triển NLCM:
Hướng dẫn việc xác định mục tiêu bồi dưỡng NLCM cho GV dựa trên sự phân tích thực trạng mục tiêu, yêu cầu đào tạo GV hiện hành, dựa trên thực trạng năng lực dạy học của GV đang làm nhiệm vụ dạy học tại các trường trung học phổ thông và dựa trên đặc điểm năng lực dạy học của người GV đáp ứng yêu cầu đổi mới GD, yêu cầu chuẩn hoá.
Yêu cầu những người xây dựng mục tiêu cần xác định các nguồn lực, các điều kiện đảm bảo cho thực hiện mục tiêu như: CSVC, trang thiết bị; kỹ năng ... của GV.
Yêu cầu việc xác định các giải pháp nhằm thực hiện mục tiêu đã xác định, phải dựa trên việc phân tích yêu cầu về năng lực, kỹ năng nghề của GV trong bối cảnh hiện nay trong điều kiện nguồn lực cụ thể để bảo đảm tính khả thi; phân tích thực trạng mục tiêu bồi dưỡng GV. Từ đó xác định mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học cho GV.
* Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện mục tiêu bồi dưỡng: Theo dõi, giám sát tiến trình công việc
Đánh giá tính sát thực của mục tiêu và các biện pháp đã xây dựng Phát hiện những lệch lạc, sai sót trong quá trình hiện thực hóa
Đề xuất các điều chỉnh cho sát với tình hình thực tế