Bảng 2.9. Hình thức tổ chức dạy học của giáo viên
TT Nội dung TS
Mức độ thực hiện
Tốt Trung bình Chưa tốt
Số
lượng Tỉ lệ % lượng Số Tỉ lệ % lượng Số Tỉ lệ %
1
Xây dựng các quy định giờ học và quản lý học sinh theo các quy định đã đƣợc xây dựng
112 80 71.4 19 17 13 11.6
2 Sử dụng giáo án điện tử hoặc
các giáo án có ứng dụng CNTT 112 77 68.8 22 19.6 13 11.6
3
Sử dụng các thiết bị dạy - học hiện đại trong các tiết học, các giáo cụ trực quan
112 71 63.4 25 22.3 16 14.3
Giáo viên xây dựng quy định giờ học và quản lý học sinh theo các quy định đã đƣợc xây dựng khá tốt với tỉ lệ 71.4%. GV đã thiết kế bài dạy có ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại trong các tiết học trên 70%. Qua tham khảo các kế hoạch bài dạy của giáo viên, tác giả cũng nhận thấy việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy theo hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học đã thực sự có những chuyển biến đáng kể, kế hoạch bài dạy đƣợc chuẩn bị theo hƣớng thiết kế các hoạt động dự kiến của thầy và trò trong giờ học. Điều này chứng tỏ rằng, phần lớn giáo viên đã thật sự quan tâm thiết kế bài dạy theo hƣớng đổi mới PPDH và việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy đƣợc đánh giá đạt ở mức độ khá là phù hợp.
Giáo viên sử dụng các nguồn thông tin trên Internet, sách giáo khoa, sách tham khảo để thiết kế bài dạy đƣợc đánh giá đạt ở mức tốt trên 70%. Điều này chứng tỏ rằng, giáo viên đã tích cực sử dụng nhiều nguồn thông tin tham khảo để thiết kế bài dạy theo
hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học. Qua quan sát thực tế và trao đổi với lãnh đạo trƣờng, giáo viên tác giả nhận thấy rằng các trƣờng THPT đều có phòng máy nối mạng Internet, có hệ thống phát sóng wifi, có lịch phân công nhân viên trực quản lý và giúp đỡ giáo viên truy cập thông tin. Chính vì đƣợc tạo điều kiện nhƣ vậy nên các giáo viên có nhiều cơ hội tiếp cận, khai thác nguồn thông tin phong phú trên Internet phục vụ cho việc dạy học. Nhƣ vậy, kết quả khảo sát đã phản ánh đúng thực tế hiện nay về mức độ sử dụng các nguồn thông tin trên Internet vào thiết kế bài dạy.
Giáo viên biết thiết kế trình chiếu bài giảng còn mức trung bình và chƣa tốt là 31.2%. Điều này chứng tỏ giáo viên còn gặp nhiều khó khăn trong việc thực hiện việc thiết kế trình chiếu bài giảng, điều này cũng cho thấy chất lƣợng các bài giảng trình chiếu cũng chƣa thật tốt. Qua trao đổi với lãnh đạo các trƣờng, hiện nay cũng còn một bộ phận giáo viên chƣa thành thạo trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, nên việc thiết kế bài giảng trình chiếu nhiều khi còn đơn giản chỉ là chiếu nội dung cần truyền đạt lên màn chiếu hoặc lạm dụng quá nhiều hiệu ứng. Nhƣ vậy, tuy đƣợc đánh giá đạt mức khá nhƣng nhà trƣờng cũng cần phải có những giải pháp hỗ trợ thêm về kỹ thuật, tƣ vấn về chuyên môn để nâng chất lƣợng bài giảng trình chiếu.