- Trưởng, phú cỏc ban chuyờn mụn:
7 18 15.3 00 00 12Nhiệt tỡnh hăng hỏi, chủ
2.3.2. Nguyờn nhõn của thực trạng
CBQL trường DBĐH Dõn tộc Sầm Sơn là nhõn tố quyết định sự phỏt triển giỏo dục của nhà trường. Sự nghiệp giỏo dục đũi hỏi họ phải gương mẫu, cú đầy đủ phẩm chất và năng lực quản lý để lónh đạo, quản lý nhà trường, hoàn thành xuất
sắc nhiệm vụ được giao. Phần lớn CBQL ý thức được điều đú nờn khụng ngừng tu dưỡng, rốn luyện phẩm chất đạo đức, cú ý thức trong việc tự học, tự bồi dưỡng để khụng ngừng nõng cao trỡnh độ nghiệp vụ, năng lực quản lý. Song cũn một số ớt CBQL do tuổi khụng cũn trẻ nờn ngại tham gia cỏc lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý.
Ảnh hưởng tiờu cực của nền kinh tế thị trường, nờn một số CBQL cũn biểu hiện thiếu yờn tõm cụng tỏc, chưa toàn tõm, toàn ý phục vụ sự nghiệp giỏo dục, chưa năng động, sỏng tạo.
Một bộ phận giỏo viờn cú năng lực nhưng an phận thủ thường, chỉ lo hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy ở trường, phần thời gian cũn lại bố trớ dạy thờm, làm thờm để tăng thu nhập gia đỡnh khụng muốn làm CBQL.
Tuy nhiờn, chỳng ta cũng phải thẳng thắn nhỡn vào những hạn chế, thiếu sút của đội ngũ CBQL nhà trường hiện nay trong giải quyết cụng việc mới dừng ở chủ nghĩa kinh nghiệm. Việc lónh đạo đơn vị bằng vốn tri thức khoa học sõu rộng, bài bản nhưng lý luận quản lý hiện đại chưa nhiều, nhất là lý luận về quản lý nhà nước, quản lý trường Dự bị Đại học dõn tộc cũn hạn chế.
Đa số CBQL trưởng thành bằng cụng tỏc giảng dạy, bằng chớnh nghề nghiệp của mỡnh cho nờn khi làm quản lý rất ngại đi bổ tỳc kiến thức quản lý nhà nước, quản lý giỏo dục. Đõy là bước rào cản lớn nhất tới khả năng dự bỏo, định hướng và điều chỉnh sự phỏt triển giỏo dục dự bị đại học trong giai đoạn mới.
Cụng tỏc thanh tra, kiểm tra đội ngũ CBQL chưa làm thường xuyờn. Vỡ vậy một số CBQL sinh ra bệnh quan liờu, thậm chớ cũn vi phạm quy chế dõn chủ, vi phạm quy chế chuyờn mụn, nghiệp vụ dẫn đến mất uy tớn và bị xử lý kỷ luật.
Chưa cú cơ chế, chế độ khuyến khớch CBQL giỏi, đồng thời chưa cú biện phỏp đối với CBQL cũn yếu kộm.
Kết luận chương 2
Trường DBĐH dõn tộc Sầm Sơn là trường chuyờn biệt cú nhiệm vụ bổ tỳc nõng cao trỡnh độ văn hoỏ cho học sinh DTTS đó tốt nghiệp trung học phổ thụng, trung học bổ tỳc, trung học chuyờn nghiệp, trung học nghề, thi trượt đại học để cú đủ kiến thức vào học cỏc trường đại học, cao đẳng. Đội ngũ CBQL là lực lượng quan trọng gúp phần phỏt triển nguồn nhõn lực của đất nước và gúp phần quyết định sự thành cụng của sự phỏt triển giỏo dục hiện nay. Trong những năm gần đõy GD&ĐT núi chung, giỏo dục DBĐH núi riờng đó cú bước phỏt triển đỏng khớch lệ. Đội ngũ giỏo viờn, CBQL được bổ sung hàng năm đỏp ứng được yờu cầu nhiệm vụ giỏo dục.
Tuy đạt được những thành tựu nhất định, song vẫn bộc lộ những hạn chế nhất định. Một trong những nguyờn nhõn của hạn chế này là do cụng tỏc quản lý giỏo dục chưa đỏp ứng được yờu cầu của sự đổi mới. Một bộ phận của CBQL giỏo dục núi chung, CBQL trường DBĐH Dõn tộc Sầm Sơn núi riờng cũn cú những hạn chế nhất định về phẩm chất, trỡnh độ và năng lực. Từ thực tế này chỳng tụi mạnh dạn đề xuất những biện phỏp xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quản lý trường DBĐH Dõn tộc Sầm Sơn đến năm 2020.
Chương 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN Lí TRƯỜNG DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC SẦM SƠN ĐẾN NĂM 2020
3.1. ĐỊNH HƯỚNG NGUYấN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP
