a- Chọn lớp thực nghiệm:
Thực nghiệm ở 3 trường trong tỉnh Nghệ An, mỗi trường chon 6 lớp. 2.3. Thiết kế một số giỏo ỏn cú sử dụng bản đồ khỏi niệm để củng cố, ụn tập kiến thức ở mụn Sinh học lớp 12 (nõng cao)
Cỏc giỏo ỏn thực nghiệm chỳng tụi sẽ trỡnh bày ở phần phụ lục.
Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1. Mục đớch thực nghiệm sư phạm
- Mục đớch thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm tra hiệu quả của phương phỏp dạy học sử dụng bản đồ khỏi niệm để ụn tập, củng cố theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh.
- Kiểm định tớnh đỳng đắn của giả thuyết khoa học.
3.2. Nhiệm vụ của thực tập sư phạm
- Đỏnh giỏ hệ thống cỏc bản đồ khỏi niệm đó xõy dựng cho nội dung chương trỡnh 12 ban nõng cao.
- Đỏnh giỏ hiệu quả của việc sử dụng hệ thống cỏc bản đồ khỏi niệm Sinh học trong việc tớch cực hoỏ hoạt động nhận thức của học sinh lớp 12 trường THPT Lờ Hồng Phong – huyện Hưng Nguyờn - Nghệ An, trường THPT Nghi Lộc I – huyện Nghi Lộc - Nghệ An và trường Nguyễn Trường Tộ - thành phố Vinh - Nghệ An.
3.3. Nội dung thực nghiệm
Chỳng tụi tiến hành dạy 3 bài thuộc chương I, II và bài ụn tập phần Di truyền học thuộc SGK lớp 12 nõng cao cú phần củng cố, ụn tập bằng bản đồ khỏi niệm.
TT Tờn bài dạy Số tiết
1 Bài 1: Gen, mó di truyền và quỏ trỡnh nhõn đụi ADN 1
2 Bài 15: Di truyền liờn kết giới tớnh 1
3 Bài 31: ễn tập phần năm: Di truyền học 1
3.4. Kết quả thực nghiệm
Trong quỏ trỡnh học chỳng tụi tiến hành cỏc bài kiểm tra với nội dung cõu hỏi kiểm tra trong thực nghiệm. Sau thực nghiệm một thời gian hai tuần chỳng tụi tiến hành kiểm tra lại cỏc lớp này để kiểm tra độ bền kiến thức của học sinh. Nụi dung kiến thức kiểm tra sau thực nghiệm cũng là những vấn đề liờn quan đến cỏc bài dạy thực nghiệm. Đề kiểm tra cú ở phần phụ lục.
3.5.1. Về mặt định lượng
Sau khi tiến hành dạy thực nghiệm xong chỳng tụi tiến hành kiểm tra và chấm bài
kết quả thu được như sau:
Bảng 3.1: Thống kờ điểm cho lớp TN và ĐC trong thực nghiệm
Qua bảng trờn cho thấy điểm khỏ giỏi cũng như điểm trung bỡnh của lớp thực nghiệm luụn luụn cao hơn lớp đối chứng. Theo điểm thống kờ ở bảng trờn chỳng tụi đó tiến hành phõn loại trỡnh độ HS qua bảng sau:
Bảng 3.2 : Phõn loại trỡnh độ học sinh qua cỏc lần kiểm tra trong quỏ trỡnh thực nghiệm
Bài TN Phương ỏn xi n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X Lần 1 TN 142 0 0 5 9 24 23 31 19 17 14 6,84 ĐC 132 0 0 3 10 29 24 25 20 17 4 6,56 Lần 2 TN 142 0 0 0 4 16 30 32 27 20 13 7,23 ĐC 132 0 5 6 9 21 25 28 21 12 5 6,37 Lần TN 142 0 0 0 3 14 26 34 27 21 17 7,32 ĐC 132 0 1 4 9 28 23 23 21 16 7 6,60
Qua bảng 3.2 cho thấy: trong mỗi lần kiểm tra thỡ tỷ lệ HS điểm yếu kộm ở cỏc lớp thực nghiệm luụn thấp hơn ở cỏc lớp đối chứng và cú chiều hướng giảm dần qua cỏc lần kiểm tra. Cũn cỏc lớp đối chứng thỡ tỷ lệ yếu kộm luụn cao hơn và khụng biểu hiện xu hướng đú.
BÀI I. GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRèNH NHÂN ĐễI ADN
I. Mục tiờu
Sau khi học xong bài này, HS cần phải:
- Trỡnh bày được khỏi niệm, cấu trỳc chung của gen.
- Nờu được khỏi niệm và cỏc đặc điểm chung của mó di truyền.
- Từ mụ hỡnh nhõn đụi ADN, mụ tả cỏc bước của quỏ trỡnh nhõn đụi ADN, làm cơ sở cho sự nhõn đụi NST.
- Rốn luyện và phỏt triển tư duy phõn tớch, khỏi quỏt húa.
- Tớch hợp giỏo dục mụi trường, bảo vệ động - thực vật quý hiếm.
- Vận dụng vào trong thực tiễn giải thớch tớnh đa dạng của cỏc cỏ thể trong loài và cỏc loài khỏc nhau.