7. Đóng góp của đề tài
2.4.1.Logic hình thành kiến thức trong chương
Theo chương trình sách giáo khoa Vật lý lớp 10 ban cơ bản hiện nay, chương “Chất khí” có 4 bài:
§28. Cấu tạo chất. Thuyết động học phân tử chất khí (1 tiết). §29. Quá trình đẳng nhiệt. Định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ốt (1 tiết). §30. Quá trình đẳng tích. Định luật Sác-lơ (1 tiết).
§31. Phương trình trạng thía khí lí tưởng (2 tiết)
Chương “Cơ sở của nhiệt động lực học” gồm có 2 bài: §32. Nội năng và sự biến thiên nội năng (1 tiết).
§33. Các nguyên lí của nhiệt động lực học (2 tiết).
Logic hình thành các kiến thức mới trong chương này qua các hình 2.15, 2.16 và 2.17.
Hình 2.15. Sơ đồ cấu trúc nội dung thuyết động học phân tử chất khí theo chương trình Vật lý 10, ban cơ bản.
Hình 2.16. Sơ đồ cấu trúc nội dung các định luật chất khí theo chương trình Vật lý 10, ban cơ bản
Hình 2.17. Sơ đồ cấu trúc nội dung chương “Cơ sở của nhiệt động lực học” theo chương trình Vật lý 10, ban cơ bản
Sau đây, tôi trình bày tiến trình dạy học một số bài cụ thể trong chương “Chất khí” và “Cơ sở của nhiệt động lực học” với sự hỗ trợ của các thí nghiệm đã
xây dựng. Trong tiến trình dạy học này , học sinh được quan sát thí nghiệm để làm rõ kiến thức, quan sát thí nghiệm để gợi mở vấn đề cần nghiên cứu, quan sát thí nghiệm để vận dụng kiến thức đã học vào việc giải thích hiện tượng và đặc biệt học sinh được đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra những hệ quả được suy ra từ giả thuyết. Nhờ vậy, tính tích cực, sáng tạo của học sinh được phát triển. Giáo viên chỉ hướng dẫn, giúp đỡ học sinh khi học sinh gặp khó khăn.
Những nội dung kiến thức và bài học được chọn để xây dựng tiến trình dạy học như sau:
§28. Thuyết động học phân tử chất khí. §30. Quá trình đẳng tích. Định luật Sác-lơ. §33. Các nguyên lí của nhiệt động lực học.