Để tìm hiểu vấn đề này, chúng tôi đã tiến hành tìm hiểu về mức độ nhận thức chương “Quang học” của HS ở các trường THCS trên địa bàn Thị Xã, Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp. Do thời gian có hạn và trong phạm vi của đề tài chúng tôi chỉ có điều kiện tìm hiểu những hạn chế, để có thể tìm ra những giải pháp khắc phục.
Qua quá trình tìm hiểu, trao đổi với các đồng nghiệp cùng môn, chúng tôi thấy rằng HS đang gặp những khó khăn trong việc tiếp thu và vận dụng các kiến thức ở chương “Quang học”, cụ thể như sau:
- Nhiều HS chưa nắm vững được các kiến thức sau: Bóng tối, bóng nữa tối; vùng bóng tối, vùng bóng nữa tối; điều kiện xảy ra nhật thực, nguyệt thực; vẽ ảnh của vật tạo bởi gương phẳng; so sánh tính chất ảnh của vật tạo bởi các loại gương.
- HS thường không vận dụng được kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng vật lý trong cuộc sống hoặc để giải bài tập SGK.
Những khó khăn của HS thường bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân khác nhau. Một trong những nguyên nhân đó là việc tiếp thu kiến thức ở các em thường chỉ mang tính lí thuyết, khi quan sát một hiện tượng vật lí, HS chưa thể phân tích được tất cả mối quan hệ khách quan giữa các đối tượng. Việc tiếp thu kiến thức HS thường rất thụ động, các hình ảnh liên hệ thực tế rất hạng chế nên kiến thức HS thu được chỉ lý thuyết do đó rất khó để HS vận dụng kiến thức vào trong cuộc sống.
Việc học tập của HS bằng BGĐT chưa diễn ra một cách thường xuyên. BGĐT chỉ được thực hiện trong những giờ thao giảng, dự giờ đánh giá. Chưa có sử dụng CNTT (sử dụng BGĐT) nhằm để hỗ trợ cho GV nhằm khắc phục các khó khăn trong tiết dạy mà GV gặp phải để tăng tính trực quan cho các em, thúc đẩy tính tích cực của các em trong học tập, các em thường chỉ tiếp thu bài học theo phương pháp dạy truyền thống của GV. Do vậy, rất khó khăn cho việc kích thích hứng thú, niềm say mê trong học tập của HS trong giờ học Vật lý và làm cho các em khắc sâu, nhớ lâu kiến thức.