7. Cấu trúc đề tài
2.3. Xây dựng hệ thống bài tập rèn kĩ năng diễn đạt trong nghị luận văn học
Công việc của một giờ dạy và học Tiếng Việt hay Làm văn bao giờ cũng gồm việc truyền đạt và tiếp thu lý thuyết sau đó là vận dụng lý thuyết vào giải quyết các bài tập. Nếu chỉ lý thuyết cho các em thôi chưa đủ mà người dạy cần phải có nhiều bài tập thực hành. Qua việc xây dựng hệ thống bài tập rèn kĩ năng diễn đạt cho các em có thể giúp các em hiện thực hóa được kiến thức lí thuyết mà các em đã được tìm hiểu trên lớp nghĩa là qua các bài tập đó sẽ giúp cho các em tái hiện lại nội dung đã được học từ đó rèn cho các em kĩ năng diễn đạt về từ ngữ, về các liên kết câu hay giọng điệu trong nghị luận văn học cho học sinh.
Nếu kĩ năng là một khả năng của con người có thể hoàn thành các nhiệm vụ trong những điều kiện dựa trên tri thức và kinh nghiệm đã được tích lũy và một loại các thói quen trong mối liên hệ mật thiết với nhau thì việc xây dựng hệ thống bài tập để rèn kĩ năng diễn đạt trong nghị luận văn học cho các em lớp 12 trường THPT Cò Nòi-Mai Sơn-Sơn La giúp các em củng cố và khắc sâu kiến thức đã được tìm hiểu, không những vậy còn phát huy được khả năng chủ động,sáng tạo và làm việc độc lập của mỗi học sinh.
Rèn kĩ năng diễn đạt bao gồm có định hướng đúng đắn và tích cực cho các em khi vận dụng từ ngữ vào làm bài, hay làm cho bài văn của các em có sự mạnh lạc, rõ dàng, hệ thống và dễ hiểu cũng như khúc triết hơn, đặc biệt là viết một bài văn nghị luận văn học sao cho có giọng điệu, có tính truyền cảm, thuyết phục được người đọc người nghe là một yêu cầu rất quan trọng chính vì thế mà khi có hệ thống các bài tập về rèn kĩ năng diễn đạt cho các em sẽ giúp nâng cao trình độ viết văn và thẩm thấu văn chương của học sinh, từ đó vốn từ được mở rộng nhờ sự trao dồi và lựa chọn khi sử dụng từ ngữ trong quá trình diễn đạt, qua đó bài văn của các em sẽ đạt hiệu quả cao hơn.