2.2.1.1. Khái niệm
Phiếu ghi bài là những tờ giấy rời có nội dung hướng dẫn, yêu cầu HS thực hiện các hoạt động học tập trong một tiết học tại lớp học kết hợp với việc chuẩn bị các kiến thức mới và củng cố các kiến thức khi làm ở nhà trước mỗi bài học. Phiếu ghi bài có ghi rõ một vài nhiệm vụ nhận thức, hướng dẫn các hoạt động và định hướng tư duy cho HS nhằm hình thành kiến thức, kĩ năng, tư duy và phát huy năng lực tự học cho HS.
2.2.1.2.Vai trò của phiếu ghi bài
Phiếu ghi bài cũng là một phương tiện dạy học, chính vì thế nó luôn có vai trò chung của một phương tiện dạy học. Tuy nhiên, còn có thêm những vai trò riêng của phương tiện dạy học đặc thù với vai trò bao trùm là nâng cao hiệu quả dạy học. Cụ thể các vai trò như sau:
2.2.1.3. Tiết kiệm thời gian
Phiếu ghi bài rất có tác dụng trong việc giảng dạy bằng giáo án điện tử vì qua các phiếu ghi bài mà học sinh có thể dễ dàng theo dõi, nắm bắt kịp bài giảng, nhất là đối với những bài có nhiều câu hỏi cần được giải quyết. Thông qua hệ thống các phiếu ghi bài mà giáo viên cung cấp ban đầu, học sinh sẽ có một sự chuẩn bị trước ở nhà để có sự định hướng tư duy và nắm bắt những tri thức mà giáo viên
chuẩn bị truyền tải. Giáo viên có thể chuyển tải được nhiều kiến thức hơn đến học sinh.
Qua phiếu ghi bài, giáo viên tiết kiệm thời gian đọc câu hỏi và đề bài tập cho học sinh, đồng thời học sinh cũng tiết kiệm thời gian chép đề. Thông tin được truyền nhanh (bằng thị giác) và lưu giữ trong óc học sinh lâu hơn.
2.2.1.4. Làm cho học sinh tích cực hơn
Thông qua phiếu ghi bài, học sinh có nhiệm vụ cụ thể, từ đó học sinh phải làm, phải hoạt động và thể hiện bằng sản phẩm mà giáo viên kiểm tra được.
Trong dạy học truyền thống giáo viên là trung tâm hoạt động, còn học sinh thì ngồi nghe, ghi chép, quan sát một cách thụ động. Do thời gian hạn chế nên chỉ có một vài em được hoạt động, điều này góp phần ảnh hưởng đến tính tích cực của học sinh trong giờ học. Bên cạnh đó, giáo viên cũng chỉ có thể đánh giá thông qua việc trả lời câu hỏi của một vài học sinh trên lớp. Bằng việc sử dụng các PHT, chuyển hoạt động của giáo viên từ trình bày, giảng giải, thuyết minh sang hoạt động hướng dẫn, chỉ đạo. Mọi học sinh được tham gia hoạt động một cách tích cực, không còn hiện tượng thụ động nghe giảng.
2.2.1.5. Giúp cho việc tổ chức hoạt động nhóm dễ dàng và hiệu quả
Phiếu ghi bài chính là phương tiện mà giáo viên sử dụng để hướng dẫn học sinh học tập ở trên lớp hay tự học ở nhà hoặc giáo viên giao một đề tài và hướng dẫn học sinh tìm hiểu: học sinh tìm hiểu kiến thức nội dung bài học, chuẩn bị bài ở nhà, bài tập về nhà,… bằng hệ thống câu hỏi, sơ đồ, bảng biểu hoặc một đề tài nghiên cứu…
Với phiếu ghi bài một nhiệm vụ học tập phức tạp được định hướng rõ ràng, diễn đạt ngắn gọn. Giáo viên có thể kiểm soát, đánh giá được động lực học tập của học sinh thông qua kết quả hoàn thành phiếu ghi bài, thông qua báo cáo kết quả cá nhân, thảo luận tập thể. Từ đó, giáo viên chỉnh sửa, uốn nắn những lệch lạc trong hoạt động nhận thức của học sinh. Do đó phiếu ghi bài trở thành phương tiện giao tiếp giữa thầy và trò, trò và trò.
2.2.1.6. Giúp cho học sinh dễ tư duy hơn
Với thời gian định lượng được tính toán sẵn, học sinh có thời gian suy nghĩ, thảo luận. Do đó, phiếu ghi bài dễ động viên đa số học sinh tích cực hoạt động, học sinh có thể phát hiện được năng lực tiềm ẩn, cảm xúc của mình, từ đó say mê với môn học. Việc hoàn thành phiếu ghi bài, giúp học sinh có thể tự đánh giá kết quả các hoạt động trong giờ học của chính bản thân, kích thích tư duy của học sinh.
2.2.1.7. Phiếu ghi bài là biện pháp hữu hiệu để hướng dẫn học sinh tự học
Phiếu ghi bài là một biện pháp hữu hiệu để hỗ trợ học sinh trong việc tự lực chiếm lĩnh tri thức. Nó có tác dụng định hướng cho học sinh nắm bắt nội dung như thế nào? Nội dung nào là trọng tâm? Học sinh biết mình sẽ phải học những gì trước, những gì cần học sau? Tóm lại phiếu ghi bài đã giúp đỡ người học rất nhiều trong hoạt động học tập.
Ngoài ra phiếu ghi bài còn giúp giáo viên chủ động hơn, tự tin vào bài giảng vì mỗi lần thiết kế phiếu ghi bài giống như một lần giảng thử, quá trình giảng bài dễ dàng, thuận lợi hơn. Phiếu ghi bài giúp học sinh định hướng học tập và dễ dàng củng cố kiến thức.
2.2.1.8. Yêu cầu sư phạm khi thiết kế các phiếu ghi bài
a. Về hình thức
Hình thức trình bày phiếu ghi bài phải khoa học, rõ ràng, đẹp, phù hợp với
đặc điểm tâm lí lứa tuổi của HS.
a. Về nội dung
• Quán triệt mục tiêu nội dung bài học
Mục tiêu của bài học không chỉ là hoàn thành kiến thức, kĩ năng mà quan trọng hơn là phát triển tư duy và vận dụng kiến thức. Quá trình dạy học có sử dụng phiếu ghi bài, giáo viên luôn bám sát mục tiêu bài học, không xa rời nội dung chính của bài. Tránh gây nhiễu cho học sinh trong quá trình lĩnh hội kiến thức, tập trung vào kiến thức bài học.
• Đảm bảo tính chính xác
Câu hỏi có trong phiếu ghi bài phải đảm bảo tính chính xác về kiến thức, phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh, cả về thời gian và logic chung của chương trình, không gò bó, gượng ép.
• Đảm bảo nâng dần mức độ từ dễ đến khó
Trong quá trình dạy học bằng phiếu ghi bài, tùy vào trình độ nhận thức của
học sinh mà giáo viên nâng dần mức độ yêu cầu và mức độ hệ thống hóa.