8. Những điểm mới của đề tài nghiên cứu
1.3.4. Một số biện pháp nâng cao chất lượng bài lên lớp môn hóa học [41, tr66-119]
- Phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy và học: BLL gồm bài dạy của GV và bài học của HS, hai phần này được thiết kế trên cùng một tiến trình nội dung của BLL. Thiết kế các hoạt động sao cho GV ít viết bảng, có nhiều thời gian dẫn dắt HS làm việc xây dựng bài mới, phát huy tính tích cực của HS.
- Bổ sung nội dung của BLL hóa học: Nội dung SGK đang phục vụ tốt cho yêu cầu đào tạo trình độ trung học phổ thông, tuy nhiên cần cập nhật, bổ sung những kiến thức mới đưa vào bài giảng.
- Sử dụng PPDH phức hợp: Mỗi PPDH đều có mặt mạnh và mặt yếu, nếu mỗi BLL chỉ sử dụng một PP thì cả mặt mạnh và mặt yếu của PPDH này đều bộc lộ. Khi phối hợp mặt mạnh của các PPDH lại thì chúng sẽ hỗ trợ nhau làm cho các mặt mạnh đều nổi trội có tác dụng nâng cao chất lượng BLL hóa học. Các PPDH phức hợp này tác động đến quá trình nhận thức của cả bốn trình độ HS yếu – trung bình – khá – giỏi, làm cho các em chủ động tiếp nhận kiến thức, được rèn luyện cách giải quyết vấn đề, rèn luyện tư duy khái quát từ dễ đến khó.
- Tăng cường thí nghiệm đơn giản để HS làm khi học bài mới, khi ôn tập, khi kiểm tra. Phát huy tác dụng của cả hai loại đồ dùng dạy học đơn giản tự làm với các đồ dùng, thiết bị dạy học chính xác hiện đại tùy theo hoàn cảnh kinh tế từng trường (trong các thiết bị hiện đại có máy tính và các phần mềm dạy học).
- Nắm vững đặc điểm riêng của từng kiểu BLL để có biện pháp tác động thích hợp. Mỗi kiểu bài có chức năng riêng ứng với cấu trúc riêng. Biết rõ đặc điểm riêng sẽ chủ động thiết kế BLL thể hiện các chức năng một cách tối ưu.