Công tác đào tạo của Chi nhánh Ngân hàng Phát triển Hải Dương trong thời gian qua đã thu được một số kết quả đáng kể, tuy nhiên, đào tạo là một quá trình được duy trì thường xuyên, liên tục chứ không gián đoạn. Nên việc thường xuyên tiến hành đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng cho cán bộ, viên chức là rất quan trọng và cần thiết. Để việc đào tạo có hiệu quả hơn, người lãnh đạo phải thường xuyên đánh giá các đợt đào tạo trước, thấy được những vấn đề tồn tại và nguyên nhân ảnh hưởng, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm cho đợt đào tạo sau chất lượng hơn. Thực tế cho thấy công tác đào tạo những năm qua tại Chi nhánh còn một số tồn tại như sau:
2.4.1.1. Chưa xây dựng được chiến lược đào tạo phù hợp với tầm nhìn, mục tiêu của Ngân hàng Phát triển Việt Nam
Kế hoạch đào tạo của Chi nhánh thời gian qua chỉ là kế hoạch đào tạo hàng năm, tập trung giải quyết nhu cầu trước mắt. Chưa xây dựng được một chiến lược đào tạo, bồi dưỡng cán bộ viên chức một cách lâu dài đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ của Chi nhánh trong giai đoạn mới. Thực tế cho thấy các tổ chức không thể có được sự thành công lâu dài, bền vững nếu như không có chiến lược đúng đắn.
2.4.1.2. Xác định nhu cầu đào tạo chưa chính xác
Khi lập kế hoạch đào tạo, Chi nhánh đã cố gắng thực hiện một cách khá cẩn thận, tuy nhiên chưa phân tích kỹ nhu cầu công việc nên chưa chỉ ra được chính xác: ai, khi nào, cần đào tạo cái gì. Mặt khác, đối tượng tham gia các khoá đào tạo tập trung (do Ngân hàng Phát triển Việt Nam và các tổ chức thực hiện) chủ yếu là lãnh đạo cấp phòng, phần lớn các chuyên viên, những
63
người trực tiếp thực hiện công việc, chưa được tham gia để nâng cao kiến thức cơ bản và thực tế.
2.4.1.3. Việc tổ chức thực hiện chương trình đào tạo còn nhiều bất cập
Ngân hàng Phát triển Việt Nam thường phê duyệt kế hoạch đào tạo chậm, khoảng cuối quý II, nên các khoá đào tạo thường tập trung vào quý III và quý IV, có lúc vào thời điểm cuối năm, khi đó Chi nhánh phải tập trung cho công tác chuyên môn (giải ngân, thu nợ…) nên hiệu quả đào tạo không cao.
Chưa xây dựng được hệ thống chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ toàn diện, phù hợp với tiêu chuẩn chức danh cán bộ viên chức.
Nhiều khi chưa chủ động trong việc liên hệ mời giảng viên cho các khoá học, đội ngũ giảng viên kiêm chức mới tập trung ở một số lãnh đạo Ban, Trung tâm của Ngân hàng Phát triển Việt Nam, chưa mời lãnh đạo Chi nhánh là những người có nhiều kinh nghiệm thực tế.
Giáo trình, bài giảng còn phụ thuộc vào giảng viên, chưa được xây dựng sát thực với tình hình thực tế của Ngân hàng Phát triển Việt Nam và Chi nhánh.
Chưa phát triển loại hình đào tạo thông qua giao lưu, học hỏi, đào tạo từ xa nên chưa tận dụng được thế mạnh của các loại hình đào tạo này.
Việc đánh giá, kiểm tra kết quả các khoá đào tạo, tập huấn đôi khi còn chưa nghiêm túc, qua đó chưa phản ánh đúng thực chất kiến thức tiếp thu được của cán bộ tham gia đào tạo.
Kinh phí đào tạo còn hạn hẹp nên chưa đủ điều kiện để thuê các chuyên gia giỏi hay tạo điều kiện về vật chất khuyến khích cán bộ tự đào tạo nâng cao trình độ.
Đôi khi có những khoá học không hiệu quả do bài giảng dành quá nhiều thời gian giảng giải về định nghĩa, tầm quan trọng, các yêu cầu và nguyên tắc,
64
mà ít thời gian dành cho việc giải thích làm gì, làm như thế nào, trong điều kiện hoàn cảnh nào…