thống logic.
3.3.2. Vận dụng phơng pháp sơ đồ graph trong khâu củng cố, hoàn thiện trithức. thức.
Graph có thể sử dụng trong phần củng cố cuối bài hoặc cuối một phần kiến thức . học sinh có thể tự hoàn thiện lập graph hoặc theo gợi ý của giáo viên nhằm củng cố hoàn thiện kiến thức. Sau khi học xong một phần hay một bài.
Học sinh có thể tự củng cố hoàn thiện tri thức dới các hình thức sau
- Hình thức thứ nhất: giáo viên đa ra sơ đồ graph với các đỉnh còn trống hoặc
cha có các cạnh rồi yêu cầu học sinh điền thông tin vào các chỗ trống đó. Sau khi kết thúc bài học hay một phần kiến thức.
VD:
Bài 36: Vai trò, đặc điểm và các nhân tố ảnh hởng đến phát triển và phân bố
ngành GTVT
Giáo viên sau khi giảng theo đúng trình tự SGK, giáo viên có thể hớng dẫn học sinh củng cố bài theo sơ đồ graph “ câm” in sẵn trên phiếu học tập.
GTVT
Vai trò Đặc điểm Các nhân tốảnh hởng
Sơ đồ3.2: Thể hiện vai trò, đặc điểm, các nhân tố ảnh hởng tới phát triển của phân bố ngành GTVT
+ Vai trò: Đối với sản xuất
Đối với sinh hoạt con ngời Đối với an ninh - quốc phòng + Đặc điểm Sản phẩm
Thớc đo + Các nhân tố ảnh hởng Tự nhiên
Kinh tế - xã hội
- Hình thức thứ 2: Học sinh tự xây dựng sơ đồ graph thể hiện các kiến thức đã học theo một logic mà mỗi học sinh tự xác định, giáo viên chỉ nên định hớng chung, những yêu cầu cơ bản của bài tập. Hình thức này học sinh tự lập sơ đồ graph theo cách hiểu của mình có sự giúp đỡ của giáo viên sau khi giáo viên nêu ra mục đích sử dụng cấu trúc sơ đồ graph nguyên tắc căn bản xây dng graph