Những thuận lợi trong việc vận dụng phơng pháp sơ đồ graph vào DHĐL lớp 10-BCB.

Một phần của tài liệu Vận dụng phương pháp sơ đồ graph vào dạy học địa lý lớp 10 ban cơ bản luận văn tốt nghiệp đại học (Trang 26)

DHĐL lớp 10-BCB.

Nội dung chơng trình SGK địa lý lớp 10 - BCB bao gồm các nội dung nghiên cứu về tự nhiên, kinh tế xã hội. Nội dung SGK địa lý hiện nay đã đợc biên soạn cải cách theo tinh thần khuyến khích tính tích cực chủ động của học sinh trong học tập. Do vậy việc áp dụng phơng pháp sơ đồ graph có thể đáp ứng đợc yêu cầu đó. Trong đó giáo viên có thể soạn giảng các dạng graph sau:

- Graph nội dung một phần bài học.

- Graph bài học lý thuyết hoặc bài thực hành - Graph nội dung toàn bài

- Bài học nội dung một chơng toàn bộ chơng trình ….

Qua điều tra nghiên cứu ở một số trờng phổ thông thì đa số các giáo viên và học sinh đều ủng hộ việc đổi mới phơng pháp trong đó thấy rõ hiệu quả của việc sử dụng sơ đồ graph trong dạy học địa lý. Hiện nay khi phơng tiện truyền thông phát triển mạnh mẽ thì việc thiết kế sử dụng các PPDH mới nói chung và phơng pháp graph nói riêng sẽ ngày càng hoàn thiện và trở nên phổ biến.

Học sinh THPT ngoài việc trởng thành về thể chất, tri thức về tự nhiên, xã hội phong phú, sâu sắc thì nhận thức lí tính cũng phát triển mạnh mẽ kỹ năng quan sát, phân tích cùng các hoạt động t duy, so sánh tởng tợng trình bày sự vật hiện tợng một cách cơ bản, chặt chẽ, học sinh có thể tự lập dàn ý, xác định đợc các kiến thức trọng tâm, tìm ra đợc mối liên hệ giữa các kiến thức với nhau. Tất cả các yếu tố này hoàn toàn có thể giữa học sinh làm việc với graph ở trên lớp dới sự hớng dẫn của giáo viên và học sinh về nhà có thể hình thành mạch kiến thức logic bằng graph.

Hiện nay năng lực chuyên môn và nghiệp vụ của giáo viên THPT đã tốt hơn tr- ớc rất nhiều. Nguyên nhân là do việc cải cách giáo dục, Sgk đòi hỏi mỗi giáo viên phải có sự chủ động tìm tòi các kiến thức mới, các phơng pháp dạy học mới. Ngoài ra các giáo viên hiện nay cũng đợc dự các lớp tập huấn, bồi dỡng chuyên môn do các giáo s, tiễn sĩ đầu ngành giúp đỡ về mặt lý luận dạy học đã đa ra trình độ nhận thức lí luận của giáo viên lên một bớc. Do vậy việc đa ra các phơng pháp dạy học mới trong đó có phơng pháp sơ đồ graph là hoàn toàn có thể thực hiện đợc.

Có thể thấy rằng chơng trình SGK địa lý lớp 10 hoàn toàn có thể đa phơng pháp graph vào sử dụng trong quá trình dạy và học.

Một phần của tài liệu Vận dụng phương pháp sơ đồ graph vào dạy học địa lý lớp 10 ban cơ bản luận văn tốt nghiệp đại học (Trang 26)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(83 trang)
w