6. Kết cấu đề tài
2.2.1. Về nguồn dữ liệu sơ cấp
Tác giả là ngƣời làm việc tại trƣờng nên có điều kiện vừa làm việc vừa quan sát , tìm hiểu về thực tế hoạt động đào tạo tại trƣờng , từ đó có những đánh giá, nhân xét và đƣa ra các ý tƣởng về vấn đề mà tác giả nghiên cƣ́u.
Đồng thời thuận lợi cho việc lập phiếu điề u tra, phỏng vấn lấy ý kiến . Công viê ̣c này có thể làm bất cƣ́ lúc nào và không cần làm tâ ̣p trung.
Về phía ngƣời học , lấy ý kiến ngẫu nhiên của 150 sinh viên làm đa ̣i diê ̣n, trong đó có 50 ngƣời đại diện cho sinh viên năm nhất, 50 đại diện cho sinh viên năm thứ 2, và 50 ngƣời đại diện cho sinh viên năm thứ 3,của sinh viên trong các khoa; . Dựa vào các ý kiến góp ý của học sinh - sinh viên, Nhà trƣờng sẽ đƣa ra những cải tiến để nâng cao chất lƣợng đào tạo cho các khóa học sau. Học sinh đánh giá sự hài lòng của họ về chất lƣợng đào tạo thông qua đọc các câu hỏi và cho biết ý kiến của mình bằng cách cho theo thang điểm đo 3 mức: 1 = không hài lòng (không đồng ý), mức 2 = khá hài lòng (Đồng ý một phần), mức 3 = rất hài lòng (hoàn toàn đồng ý)
Ngoài ra, học sinh sinh viên còn có thể cho biết ý kiến của mình về chất lƣợng đào tạo ở những câu hỏi mở. Thông qua bảng đánh giá này học sinh sinh viên có thể bày tỏ ý kiến của mình và từ đây Nhà trƣờng có thể có những giải pháp tích cực nhất có thể làm đƣợc để nâng cao chất lƣợng đào tạo.
33
Tổng cộng số phiếu phát ra cho 3 ngành là 150 phiếu, số phiếu thu về là 145 phiếu đạt tỷ lệ chung là 96,7%.
Và phóng vấn lấy ý kiến một số doanh nghiệp có sử dụng lao động là những ngƣời đã từng học tại trƣờng. Với những đối tƣợng này , gƣ̉i phiếu lấy ý kiến. Trong đợt khảo sát này, đã gửi phiếu điều tra đến 10 doanh nghiệp và cơ sở sản xuất , đã đƣợc các doanh nghiệp ủng hộ và trả lời ; Sau đó thu la ̣i , tổng hợp các ý kiến và đánh giá sơ bô ̣ với tiêu chí về mƣ́c đô ̣ hài lòng
Sau khi đã có ý kiến tƣ̀ hai phía ngƣời học và ngƣời sử dụng lao động từng học tại trƣờng, tiến hành phân tích các ý kiến và đƣa gia đánh giá của mình.