Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau
3.3.7.1.Yêu cầu, mục tiêu
Để quản lý hiệu quả ĐNGV THPT huyện Đầm Dơi, nhiệm vụ trọng tâm và hàng đầu là tiến hành lập quy hoạch nhằm quản lý tốt đội ngũ. Điểm 2 điều 33 Pháp lệnh công chức đã chỉ rõ trong công tác quản lý cán bộ công chức phải “Lập qui hoạch, kế hoạch xây dựng đội ngũ cán bộ công chức đây chính là công tác kế hoạch hóa nguồn nhân lực của các cấp quản lý và của thủ trưởng đơn vị cơ sở”. Lập quy hoạch, kế hoạch quản lý ĐNGV còn nhằm hướng đến việc đảm bảo đủ yêu cầu về SL, đồng bộ về cơ cấu, nâng cao CL chuẩn hóa ĐNGV. Việc quy hoạch và sử dụng ĐNGV còn nhắm tới mục tiêu đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ hiện tại đối với công tác giảng dạy và giáo dục, thực hiện có hiệu quả yêu cầu của công cuộc đổi mới toàn diện nền giáo dục.
3.3.7.2. Nội dung thực hiện
HT cần xây dựng kế hoạch tổng thể, chi tiết, ngắn hạn, dài hạn nhằm quản lý tốt ĐNGV của đơn vị mình.
Để công tác qui hoạch, lập kế hoạch quản lý ĐNGV có hiệu quả, mang tính chính xác, thực tiễn và khả thi, HT nhà trường cần làm tốt công tác dự báo về qui mô phát triển cấp THPT trên địa bàn huyện, SL, trường, lớp, HS tương ứng với từng giai đoạn phát triển của nhà trường. Thực hiện tốt việc tiếp cận và trao đổi thông tin ở các cấp quản lý nhằm kịp thời nắm bắt chính xác những thay đổi và nhu cầu ĐNGV để có kế hoạch đào tạo hợp lý nhằm thực hiện tốt nguyên tắc đào tạo gắn với công tác sắp sếp, bố trí, sử dụng và đề bạt.
Trong quá trình quy hoạch, lập kế hoạch đội ngũ cần chú trọng và tập trung các nội dung: cơ cấu, độ tuổi, giới tính, dân tộc, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, trình độ tin học, ngoại ngữ,....nhằm đảm bảo tính cân đối, hài hòa của đội ngũ. Dự báo được những biến động về đội ngũ như số GV sẽ đi đào tạo trên chuẩn, số GV nữ ở độ tuổi sinh nở, GV có khả năng luân chuyển, GV nghỉ hưu,....nhằm tránh hiện tượng thừa thiếu GV mang tính cục bộ.
Nhằm đảm bảo định hướng giáo dục toàn diện cho người học, các nhà trường nên chủ động lập quy hoạch, bổ sung những GV còn thiếu như đã trình bày ở Chương 2 trong phần thực trạng như GV thuộc các môn: kỹ thuật công nghiệp, kỹ thuật nông nghiệp, tin học, GDQP –AN. Đối với những GV có đủ điều kiện đi học trên chuẩn, nhà trường cần sớm có kế hoạch sắp xếp, bố trí, tạo điều kiện để họ tham gia các khóa học trên chuẩn nhằm đảm bảo tính kế thừa, phát huy tính sáng tạo, năng động của đội ngũ quản lý ở các nhà trường.
3.3.7.3. Các bước thực hiện
Thực tế thời gian qua, HT có nhiều cố gắng trong công tác quản lý ĐNGV hiệu quả. Tuy nhiên, trước xu thế đổi mới giáo dục, ĐNGV cần bổ sung thêm những năng lực, phẩm chất mới, đáp ứng công việc giảng dạy trong tình hình mới, Sở GD & ĐT Cà Mau cần mở những lớp bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác quản lý đối với CBQL ở 3 trường nhằm giúp họ nắm được mục tiêu, nội dung, phương pháp và quy trình dự báo khi lập quy hoạch đội ngũ. Để thực hiện có hiệu quả công tác quản lý ĐNGV mang tính thực tiễn, khoa học, khả thi, HT nhà trường cần thực hiện đồng bộ các giải pháp phù hợp với xu thế phát triển giáo dục theo xu hướng hiện đại.
Xây dựng mục tiêu quản lý ĐNGV THPT huyện Đầm Dơi phải mang tính cụ thể hóa, định lượng hóa và chuẩn hóa. Mục tiêu càng cụ thể, chi tiết, khoa học thì tính khả thi càng cao, việc xây dựng kế hoạch, lập quy hoạch càng có cơ sở thực hiện. Khi xây dựng mục tiêu cần chú trọng định hướng quy hoạch của ngành, tình hình phát triển kinh tế , xã hội, văn hóa của địa phương. Bên cạnh đó, xây dựng mục tiêu đặc biệt quan tâm đến chiến lược phát triển và xác định được quy mô, cấp độ và đối tượng để thực hiện mục tiêu. Chú trọng đề cao vai trò HT trong chỉ đạo công tác quy hoạch quản lý ĐNGV. Nội dung của quy hoạch phải thể hiện rõ quan điểm coi trọng chất lượng của đội ngũ là nguyên tắc căn bản để thích ứng với những thay đổi của nền giáo dục theo hướng hiện đại. Lập quy hoạch, kế hoạch cần thể hiện rõ yêu cầu về những điều kiện về nhân lực, vật lực và tài lực để thực hiện. Đó là điều kiện tiên quyết để mục tiêu được thực hiện mang tính thực tiễn, khả thi và khoa học.
Trên cơ sở các yêu cầu của công tác quy hoạch cán bộ, phải có quy trình, biện pháp tiến hành hợp lý thì mới đạt được hiệu quả và CL. Trước hết, phải có các căn cứ khoa học đúng đắn, tiêu chuẩn cán bộ để xây dựng quy hoạch cán bộ, phải xuất phát từ nhiệm vụ chính trị của đơn vị, đánh giá đúng đội ngũ cán bộ, GV và dự kiến đúng khả năng phát triển của đội ngũ này để xây dựng quy hoạch cán bộ.
Phát huy vai trò lãnh đạo toàn diện của cấp ủy Đảng, hoàn thiện tổ chức chính quyền, đoàn thể, Ban đại diện cha mẹ HS để xây dựng nhà trường vững mạnh. Xây dựng và hoàn thiện môi trường giáo dục trong nhà trường, phát triển các mối quan hệ của nhà trường với xã hội, thống nhất giáo dục với địa phương, cộng đồng, gia đình ... để làm tốt công tác giáo dục và phát triển giáo dục.
Thường xuyên cải tiến công tác quản lý, HT theo tinh thần dân chủ hóa nhà trường, tạo hoạt động đồng bộ, có trọng điểm, có hiệu quả các hoạt động dạy học và giáo dục.
Nhằm chủ động trong công tác tạo nguồn đào tạo, tuyển dụng và sử dụng hiệu quả, ổn định lâu dài ĐNGV, các cơ sở trường học nhất thiết phải có quy hoạch, kế hoạch cụ thể tranh thủ nguồn lực địa phương, tuyển chọn đối tượng và có chế độ ưu đãi, khuyến khích trong quá trình đào tạo.
Để đảm bảo từng bước nâng cao CL ĐNGV, các cấp quản lý giáo dục từ trường đến sở cần xây dựng kế hoạch khảo sát kết hợp kết quả thanh tra, kiểm tra đánh giá đúng thực chất CL GV, phân loại được trình độ năng lực GV để có kế hoạch phân công, điều chuyển, đào tạo lại, chú trọng đào tạo nâng chuẩn. Vì vậy HT cần có kế hoạch cụ thể phù hợp cho từng năm học, tạo điều kiện thuận lợi cho ĐNGV trẻ có phẩm chất đạo đức, trình độ năng lực tốt được đi đào tạo trên chuẩn để kế thừa công tác quản lý trong thời gian sắp tới.
3.3.7.4. Điều kiện thực hiện
Để có quy hoạch, lập kế hoạch đúng đắn, phù hợp với yêu cầu của thực tế khách quan, HT phải đánh giá đúng năng lực của đội ngũ và từng cán bộ, GV. Phải nhìn nhận khách quan, công tâm, biện chứng cả quá khứ hiện tại và tương lai đối với từng cán bộ, GV. Việc đánh giá không phải nhằm mục đích khen hay chê mà điều quan trọng hơn là qua quá trình đánh giá sẽ có hướng sử dụng và bồi dưỡng
ĐNGV. Từ đó sẽ có quy hoạch và sắp xếp đội ngũ hợp lý, khoa học hơn, từng bước nâng dần CL đội ngũ đáp ứng yêu cầu công tác quản lý trong tình hình mới.
Việc quy hoạch và sử dụng ĐNGV của 3 trường THPT huyện Đầm Dơi căn cứ vào Chiến lược phát triển giáo dục Cà Mau giai đoạn 2010 – 2015 và định hướng đến năm 2020, nhưng cũng cần phải có những quy định cụ thể mức độ sẽ thực hiện hàng năm. Trong quá trình thực hiện sẽ nảy sinh những vấn đề mới; vì vậy, hàng năm cần xem xét và điều chỉnh các kế hoạch cho phù hợp với thực tế.
Phải xây dựng kế hoạch, chiến lược lâu dài để làm cơ sở cho công tác quy hoạch đội ngũ; mỗi vị trí GV phải quy hoạch người kế cận để họ có điều kiện phát triển, đủ trình độ và năng lực đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ được giao về công tác giảng dạy và thực hiện các hoạt động giáo dục theo xu thế mới.
Phải có kế hoạch định kỳ để kiểm tra, tổng kết và nâng cao CL công tác quy hoạch, lập kế hoạch quản lý ĐNGV. Từ đó, sẽ khắc phục được các thiếu sót để nâng cao CL công tác quy hoạch đội ngũ, góp phần quan trọng trong sự ổn định và phát triển của từng nhà trường.