Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện, dân chủ, đoàn kết tạo

Một phần của tài liệu thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện đầm dơi, tỉnh cà mau (Trang 90 - 96)

động lực làm việc và sự gắn bó của giáo viên với nhà trường

3.3.6.1. Yêu cầu,mục tiêu

Môi trường làm việc là điều kiện hết sức quan trọng đối với mỗi cơ quan nói chung, nhà trường nói riêng. Nhà trường có môi trường giảng dạy và học tập thân thiện, thoải mái, cơ chế thông thoáng, linh hoạt giúp cho ĐNGV luôn cảm thấy ấm áp, giảm bớt áp lực công việc, phát huy tích cực sở trường, năng lực cá nhân trong công tác giảng dạy. Bên cạnh đó, nhà trường có cơ chế, chính sách thuận lợi, phát huy tốt dân chủ, tôn trọng và biết lắng nghe những kiến nghị, đề xuất mang tính chất xây dựng từ ĐNGV sẽ góp phần rất lớn trong việc nâng cao CL giáo dục của nhà trường cũng như tiến trình phát triển bền vững của từng đơn vị trường học.

Chú trọng thực hiện nhiều giải pháp quản lý nhằm nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho ĐNGV.

Khuyến khích, động viên, xây dựng niềm tin cho ĐNGV tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Có cơ chế khen thưởng kịp thời

đối với những GV có thành tích tốt trong việc học tập nâng cao trình độ chuyên môn, trên chuẩn.

Xây dựng bầu không khí tâm lý thoải mái, thân thiện, tập thể sư phạm đoàn kết, thống nhất trong suy nghỉ cũng như hành động để ĐNGV yên tâm công tác, thể hiện nhiệt huyết của bản thân trước sự nghiệp trồng người.

HT phải là những người nhận thức sâu sắc về ý nghĩa và tầm quan trọng của môi trường sư phạm để từ đó có những cách thức, giải pháp xây dựng môi trường làm việc thân thiện, khoa học, mang tính nhân văn và giáo dục cao trong nhà trường.

3.3.6.2. Nội dung thực hiện

Đội ngũ nhà giáo quyết định CL giáo dục. Đảng và Nhà nước xem giáo dục là nền tảng cơ bản trong chiến lược phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội và có nhiều chính sách quan tâm cả đời sống vật chất lẫn tinh thần cho ĐNGV. Trong thời gian qua, đời sống của đại bộ phận các nhà giáo đã được nâng lên từng bước. Tuy nhiên, từng lúc từng nơi đời sống của ĐNGV còn gặp rất nhiều khó khăn. Chính vấn đề cuộc sống chưa đảm bảo của ĐNGV sẽ trực tiếp ảnh hưởng đến CL giảng dạy và giáo dục ở các nhà trường. Thực tế cho thấy rằng nếu ĐNGV được quan tâm đầy đủ, họ sẽ phát huy hết sở trường, năng lực giảng dạy, góp phần rất lớn trong việc nâng cao CL giáo dục ở các đơn vị trường học. Để cho ĐNGV yên tâm công tác, có niềm tin vững chắc đối với sự nghiệp giáo dục, HT cần chú trọng quan tâm đến một số mặt công tác như sau:

- Thực hiện đúng, đủ các chính sách đối với nhà giáo: chế độ tiền lương, phụ cấp thâm niên, phụ cấp theo lương, chế độ đào tạo, bồi dưỡng, khen thưởng, chế độ thăm hỏi, hiếu hỉ, ốm đau,...

- Phát huy tốt quy chế dân chủ trong cơ quan, đơn vị. Tạo sự đồng thuận cao từ lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn, từng GV trong các mặt công tác của nhà trường. Làm tốt công tác đoàn kết nội bộ, các nội dung công khai, minh bạch theo quy định. Từ đó tạo được niềm tin, sự gắn kết của ĐNGV, góp phần tích cực trong việc nâng cao CL giáo dục trong nhà trường.

- HT nhà trường chỉ đạo cho các bộ phận liên quan trong đơn vị tiến hành xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ một cách chi tiết, rõ ràng, đúng quy định. Sau khi được cấp trên phê duyệt, phổ biến rộng rãi đến hội đồng sư phạm nhà trường. Các chế độ của từng cá nhân trong đơn vị được thực hiện quy chế chi tiêu nội bộ. Hằng cặp tháng thực hiện công khai các khoản thu chi trong nhà trường theo đúng quy định hiện hành. Qua đó, ĐNGV sẽ cảm thấy an tâm, tận tụy hơn đối với trách nhiệm giảng dạy và giáo dục.

- HT nhà trường phối hợp với Công đoàn thường xuyên quan tâm đến đời sống của cán bộ, GV. Tạo điều kiện để đa phần GV trong nhà trường có điều kiện tham quan, du lịch, nghỉ dưỡng trong dịp lễ hội và dịp hè hằng năm.

3.3.6.3. Các bước thực hiện

- Xác định được giáo dục là nhiệm vụ của toàn hệ thống chính trị. Các cấp các ngành thể hiện sự quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho mọi hoạt động trong nhà trường và hệ thống giáo dục trong toàn huyện. Chiến lược phát triển giáo dục của địa phương phải gắn liền với những định hướng giáo dục chung của tỉnh và của ngành.

- Quán triệt đầy đủ các Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, văn bản, quy định, hướng dẫn của ngành giáo dục về định hướng và phát triển công tác GD & ĐT, các chế độ, chính sách đối với nhà giáo. HT các đơn vị trường học làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, lãnh đạo ngành giáo dục tỉnh Cà Mau những cơ chế, chính sách thuận lợi, thông thoáng cho ĐNGV của từng đơn vị về đào tạo, bồi dưỡng, chế độ khen thưởng, tiền lương,...

- Thực hiện hiệu quả các chính sách ưu tiên về phát triển giáo dục thể hiện qua những nội dung:

+ Làm tốt các dự án kiên cố hóa trường lớp, xây dựng, mở rộng quy mô các cơ sở giáo dục. Kịp thời trang bị đầy đủ, đảm bảo CL trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật phục vụ tốt công tác giảng dạy theo hướng hiện đại hóa, tích cực hóa.

+ Tham mưu cho các ngành, các cấp sớm triển khai nhà công vụ cho ĐNGV. Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường, đưa ra tầm nhìn và sứ mạng nhà trường; chiến lược phát triển ĐNGV cấp THPT huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau.

+ UBND, Hội đồng nhân tỉnh Cà Mau quan tâm và tăng cường ngân sách cho công tác đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng ĐNGV cấp THPT huyện Đầm Dơi. Tạo cơ chế mềm khuyến khích, động viên những GV có ý thức cao trong việc học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Khích lệ, khen thưởng kịp thời cho những cá nhân điển hình trong phong trào “Học tập và làm theo gương Bác”, học tập nâng cao trình độ trên chuẩn.

+ Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục. Vận động các ngành, các cấp, các lực lượng xã hội cùng chung tay chăm lo sự nghiệp giáo dục của địa phương. Tích cực hưởng ứng các cuộc vận động của ngành, của địa phương. Làm tốt chính sách thu hút các nguồn lực đầu tư cho giáo dục.

+ Tham mưu cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương tạo môi trường thuận lợi, quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng trình độ lý luận, chính trị cho ĐNGV. Thực hiện tốt công tác phát triển Đảng trong đội ngũ cán bộ, GV.

+ Phối hợp tốt với những cơ sở giáo dục nhằm đảm bảo các điều kiện thuận lợi nhất giúp ĐNGV tham gia được các khóa đào tạo, bồi dưỡng, đặc biệt là những kiến thức mới về lĩnh vực chuyên môn, đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động giảng dạy.

+ Tổ chức hiệu quả và thiết thực các hoạt động giáo dục trong các đơn vị trường học.Thực hiện tốt cơ chế, chính sách tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, bổ nhiệm, luân chuyển đội ngũ, chính sách ưu đãi,thu hút, khen thưởng… theo quy định hiện hành. Đảm bảo sự phối hợp đồng bộ giữa các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường. Có ý thức, trách nhiệm trong công việc, không khí đoàn kết, thân thiện; ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm cao trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường. Để đảm bảo nội dung vừa nêu, HT cần thực hiện các giải pháp như sau:

- Tạo ra môi trường học tập năng động sáng tạo bằng cách thực hiện đa dạng các loại hình đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng. Qua đó thể hiện được thái độ, ý thức của ĐNGV trong việc không ngừng hoàn thiện bản thân. Đội ngũ nhà giáo có điều kiện đánh giá lại chính mình từ đó họ điều chỉnh năng lực giảng dạy, kỹ năng hướng dẫn HS học tập theo hướng tích cực, góp phần nâng cao CL giáo dục trong nhà trường.

- Thực hiện việc bố trí, sắp xếp ĐNGV một cách hợp lý dựa trên năng lực, sở trường và tạo điều kiện để họ phát huy hết khả năng cống hiến, nỗ lực phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy. Tạo ra môi trường thuận lợi, đoàn kết để ĐNGV có thêm niềm tin, động lực, phát huy cao nhất nhiệt huyết, kinh nghiệm giảng dạy để làm việc, hướng dẫn, giúp đỡ hiệu quả đồng nghiệp hướng đến tạo lập, xây dựng một đội ngũ làm việc tích cực, đạt hiệu quả cao.

- Môi trường làm việc năng động, thân thiện, ổn định giúp cho ĐNGV có điều kiện phát huy năng lực bản thân, từ đó sẽ nâng cao CL giảng dạy và giáo dục trong nhà trường. GV tích cực tham gia các cuộc vận động của ngành, các phong trào thi đua, viết và vận dụng sáng tạo các giải pháp giảng dạy hiệu quả, thiết thực. Bên cạnh việc đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị, kỹ thuật hiện đại phục vụ tốt cho các hoạt động giáo dục, nhà trường chú trọng xây dựng cảnh quan môi trường theo hướng trường học thân thiện, HS tích cực. Song song với việc tuyên truyền giáo dục trong ĐNGV về quy định của ngành, đạo đức nhà giáo, chuẩn nghề nghiệp GV, phải cương quyết xử lý nghiêm minh những cá nhân vi phạm đạo đức nhà giáo cùng với việc có biện pháp chuyển công tác, bố trí lại công việc cho GV, nhân viên thường xuyên gây mất đoàn kết nội bộ trong nhà trường. Đó là những việc làm tích cực để tạo ra môi trường luôn có bầu không khí sư phạm đoàn kết, tươi vui, phấn khởi và đó chính là động lực để ĐNGV cống hiến hết sức mình cho sự nghiệp giáo dục.

- Nhà trường cần chú ý xây dựng một môi trường hoạt động dân chủ, đoàn kết cho ĐNGV, tạo điều kiện cho họ phát huy năng lực sáng tạo trong giảng dạy. Muốn tạo được mối quan hệ thân thiện, kỷ cương nhưng không gò bó, cứng nhắc, HT thường xuyên lắng nghe ý kiến xây dựng, đóng góp, trao đổi trong ĐNGV để họ nhận thấy được vai trò của mình trong tiến trình phát triển của nhà trường. Bên cạnh đó HT nhà trường xem xét cẩn thận những ý kiến trái chiều nhưng không mang tính chất chống đối với chủ trương của nhà trường. Qua mỗi cuộc họp HT chú ý lắng nghe và phân tích kỹ những ý kiến phát biểu từ đó đưa ra những quyết sách có lợi cho nhà trường.

- Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng, khuyến khích, động viên trong nhà trường. Nội dung, tiêu chí và danh hiệu thi đua phải rõ ràng, cụ thể và đảm bảo toàn

thể GV trong nhà trường đều được quán triệt đến nơi đến chốn. Quá trình xét thi đua phải công khai, minh bạch, đúng người đúng việc nhằm tạo ra môi trường và không khí thi đua sôi nổi, đoàn kết để mỗi GV căn cứ vào đó mà phấn đấu, rèn luyện. Từ đó tạo ra động lực lao động, làm việc theo tinh thần tự giác, tích cực.

- HT cần phát huy tốt nội lực của đơn vị. Bản thân HT nhà trường phải là người đầu tàu gương mẫu trong việc thực thi nhiệm vụ, có khả năng lãnh đạọ và tập hợp được đội ngũ của mình. Hình ảnh và các giá trị của nhà trường do HT xây dựng từ chính nhân cách của mình. HT nhà trường phải không ngừng rèn luyện về mọi mặt. Ngoài năng lực chuyên môn, lý luận chính trị, HT phải là người lãnh đạo toàn diện. Thường xuyên quan tâm đầy đủ đến tập thể, tạo những điều kiện thuận lợi cho đội ngũ được học tập, nâng cao trình độ, được giảng dạy, tổ chức các hoạt động giáo dục trong những điều kiện tốt nhất, luôn được làm việc trong sự tin tưởng của cấp trên, trong bầu không khí tâm lý phấn khởi, tươi vui, thân thiện; phải biết tạo môi trường học tập tích cực cho các em HS, xây dựng và hình thành cho các em nhân cách sống trong môi trường sư phạm mang tính nhân văn sâu sắc.

3.3.6.4. Điều kiện thực hiện

- Tranh thủ sự quan tâm của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể, các lực lượng xã hội.

- Đảm bảo thực hiện tốt các cuộc vận động lớn “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”; cuộc vận động “Kỷ cương, tình thương và trách nhiệm”.

- Triển khai đồng bộ các giải pháp nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho ĐNGV tham gia đầy đủ các lớp đào tạo, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, chế độ luân chuyển, bố trí, sử dụng, đãi ngộ hợp lý ĐNGV.

- Ý thức trách nhiệm với công việc, phát huy tốt dân chủ, đoàn kết nội bộ, ý thức tự vươn lên, ý thức tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ là những điều kiện quan trọng để thực hiện tốt các giải pháp vừa nêu.

Một phần của tài liệu thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện đầm dơi, tỉnh cà mau (Trang 90 - 96)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(119 trang)