- Tìm điều kiện của x.
1.4.2.Phương pháp dạy học tích cực
Luật Giáo dục Việt Nam, năm 2005, trong điều 28 đã ghi rõ: ‘‘Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cưc tư giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp, của từng môn học; bồi dưỡng phương pháp tư học, luyện tập kỹ năng vận dụng kiến thức vào thưc tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”.
“Tích cưc” trong phương pháp tích cưc được dùng với nghĩa là hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động chứ không dùng theo nghĩa trái với tiêu cưc.
Tính tích cưc biểu hiện trong hoạt động, nhưng đó phải là những hoạt động của chủ thể. Vì vậy, phương pháp dạy học tích cưc thưc chất là cách dạy hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động.
Yêu cầu:
+ Người dạy: có trình độ chuyên môn, liên môn, trình độ nghiệp vụ, sáng tạo và nhạy cảm, thiết kế bài soạn công phu, tổ chức, động viên, trợ giúp, cố vấn, trọng tài, hướng dẫn hoạt động độc lập hoặc nhóm người học, sử dụng thành thạo các phương tiện nghe nhìn.
+ Người học: học tích cưc, khao khát học, nêu thắc mắc, tìm tòi, tập trung chú ý, kiên trì, chủ động vận dụng và sáng tạo. Trong phương pháp tích cưc làm cho người học trở thành người tư học, tư giáo dục bản thân.
+ Tài liệu học tập: cô đọng, tăng dữ liệu bài toán, tăng các hướng dẫn, tra cứu, gợi ý người học tư nghiên cứu, giảm thông tin buộc nhớ máy móc, chấp nhận thụ động.
+ Thiết bị dạy học: là điều kiện không thể thiếu, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thưc hiện các hoạt động độc lập hoặc các hoạt động nhóm, đồng thời giúp giáo viên tổ chức dạy học được linh hoạt, thưc hiện được các ý đồ sư phạm của mình.
+ Hình thức lớp học: linh hoạt, có sư trao đổi, hoạt động tìm tòi của cá nhân và nhóm.