- Toàn cầu húa
e) Kinh tế tri thức làm thay đổi căn bản nền giỏo dục từ quan niệm nhận thức đến hệ thống giỏo dục, nhà trường, đội ngũ giỏo viờn, nội dung chương trỡnh
4.3. NHÀ TRƯỜNG TƯƠNG LAI –6 KỊCH BẢN CỦA OECD
Để chuẩn bị cho việc phỏt triển một nền giỏo dục phự hợp với những thay đổi về mọi mặt của đời sống kinh tế-xó hội trong thế kỷ 21, nhúm cỏc nước cụng nghiệp phỏt triển (OECD) đó triển khai từ những năm 2000 một dự ỏn nghiờn cứu lớn về “Nhà trường cho tương lai“. Dự ỏn này tuy khởi đầu từ cỏc nước phỏt triển OECD với những đặc điểm của những quốc gia cú trỡnh độ phỏt triển cao về kinh tế, khoa học-cụng nghệ… đó lan tỏa ra nhiều nước, nhiều khu vực trờn khắp thế giới kể cả cỏc nước đang phỏt triển với những cõu hỏi lớn về nhà trường, về nền giỏo dục tương lai. Từ những kịch bản phỏt triển chung về nhà trường cho tương lai, nhiều nghiờn cứu trong khuụn khổ Dự ỏn này đó triển khai đi sõu vào từng quốc gia, từng nhúm nước ở khắp cỏc chõu lục và từng loại hỡnh nhà trường: phổ thụng, chuyờn nghiệp, đại học..v.v.. Những kết quả nghiờn cứu về nhà trường, hệ thống giỏo dục cho tương lai khụng chỉ là sự thể hiện quỏ trỡnh đổi mới, tư duy lại giỏo dục mà là cơ sở quan trọng để hoạch định chớnh sỏch và chiến lược phỏt triển giỏo dục cho mỗi quốc gia trong thế kỷ 21. Tuy cũn cú những khỏc biệt về quan niệm và cỏch nhỡn nhận vấn đề song những ý tưởng, cỏch tiếp cận của cỏc kịch bản này rất đỏng để nghiờn cứu và cựng suy ngẫm cho mụ hỡnh cụ thể của mỗi quốc gia trong đú cú nước ta vỡ cỏc kịch bản này khụng phải là những khuụn mẫu cứng nhắc mà nú là cụng cụ để tư duy.