Sự phát triển tư duy KQH của học sinh phụ thuộc vào kinh nghiệm hoạt động và vốn kiến thức của học sinh. Tuy nhiên, bản thân những kinh nghiệm mà các em cĩ được chưa đủ để hình thành tư duy KQH một cách hồn chỉnh mà cần phải tổ chức rèn luyện cho học sinh dự vào những yêu điều kiện đây :
- Tổ chức tích lũy kinh nghiệm trong hoạt động học tập cho các em một cách phong phú, đa dạng.
- Tổ chức rèn luyện tư duy KQH cho các em bằng nhiều cách khác nhau : + Làm biến dạng những dấu hiệu khơng bản chất, khơng giống nhau, nhỏ nhặt khơng cần thiết cho sự KQH và giữ nguyên những dấu hiệu chung giống nhau hay bản chất của các sự vật, hiện tượng. Muốn KQH đúng, các em phải cĩ sự so sánh phân tích, tổng hợp để tìm ra các dấu hiệu bản chất ổn định và các dấu hiệu khơng bản chất bị thay đổi.
+ Nhấn mạnh những dấu hiệu chung bản chất để các em dễ KQH.
+ Dạy học theo giai đoạn chuyển dần thao tác KQH bằng hành động vật chất từ bên ngồi vào bên trong.
trừu tượng, bản chất cịn ẩn dấu bên trong các sự vật, hiện tượng.
- Phân tích các đặc điểm bản chất trên cơ sở của một bài tốn khái quát, làm nổi bật yếu tố ổn định và các yếu tố biến đổi. Khái quát hĩa hướng suy nghĩ và phương pháp giải quyết vấn đề trên cơ sở phân loại trước các dạng tốn cho HS.
Phải cho HS tự mình phát biểu được thành lời nguyên tắc biến thiên và nêu lên đặc tính của những dấu hiệu khơng bản chất. Vì học sinh hiểu được những dấu hiệu khơng bản chất và phát biểu được nguyên tắc biến thiên thì cũng chứng tỏ học sinh đã nhận thức được dấu hiệu bản chất.