8. Cấu trúc luận văn
1.5.2. Định hướng phát triển của Trung tâm đào tạo Truyền thông Trí Việt
Trí Việt
Theo tổng cục dạy nghề Thành phố Hồ Chí Minh thì phát triển dạy nghề là sự nghiệp và trách nhiệm của toàn xã hội; là một nội dung quan trọng của chiến lược, quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia, đòi hỏi phải có sự tham gia của Chính phủ, các Bộ, ngành, địa phương, các cơ sở dạy nghề, cơ
sở sử dụng lao động và người lao động để thực hiện đào tạo nghề theo nhu cầu của thị trường lao động. Giai đoạn 2011 - 2015 đào tạo mới trình độ cao đẳng nghề, trung cấp nghề khoảng 2,1 triệu người, sơ cấp nghề và dạy nghề dưới 3 tháng khoảng 7,5 triệu người.
Do đó định hướng phát triển Trung tâm đào tạo Truyền thông Trí Việt là từng bước nâng cao chất lượng hoạt động dạy nghề đáp ứng nhu cầu của người học và nhu cầu của cộng đồng doanh nghiệp đang hoạt động trong lĩnh vực điện ảnh truyền hình, đào tạo đa dạng hơn về ngành nghề, chất lượng cao hơn để cùng với các cơ sở đào tạo khác của ngành góp phần nâng cao vị thế của ngành ở khu vực miền nam và trên nước Việt Nam.
Kết luận chương 1
Trong chương 1 chúng tôi đã làm sáng tỏ những khái niệm cơ bản về: quản lý, quản lý giáo dục, hoạt động dạy học nghề, quản lý dạy học nghề, trường Trung cấp nghề, chất lượng và chất lượng đào tạo nghề. Bên cạnh đó, cũng làm sáng tỏ nội dung quản lý hoạt động dạy học nghề trong trường trung cấp nghề như: Quản lý mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạy học; Quản lý học động dạy của giáo viên; Quản lý hoạt động học nghề của học viên; Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá; Quản lý thiết bị tài liệu giảng dạy và học tập. Đồng thời, cũng đã chỉ ra những yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng dạy nghề trong trường dạy nghề hiện nay.
Đây là cơ sở lý luận cần thiết giúp chúng tôi có thể tiến hành nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy nghề của trường Trung tâm Đào tạo Truyền thông Trí Việt, Tp.HCM.
Chương 2
CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI