SINH VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VIỆT – ANH
Như đã nói ở trên, để nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác quản lý HSSV ở Trường Trung cấp Việt – Anh, phải huy động mọi nguồn lực và thực hiện nhiều giải pháp quản lý khác nhau để bao quát được toàn bộ hoạt động quản lý HSSV của nhà trường trong mối quan hệ với các yếu tố bên trong và bên ngoài. Tuy nhiên, ở đây, chúng tôi xác định một số giải pháp chủ yếu, cơ bản, tính chất quyết định đến việc nâng cao chất lượng quản lý HSSV ở Trường Trung cấp Việt – Anh. Vì vậy, trong mỗi giải pháp, chúng tôi cố gắng làm rõ các vấn đề: mục tiêu của giải pháp, nội dung của giải pháp, cách thức và điều kiện thực hiện giải pháp.
3.2.1. Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý học sinh - sinh viên và kiện toàn hệ thống mạng lưới tổ chức quản lý học sinh - sinh viên
3.2.1.1. Mục tiêu của giải pháp
Trong quá trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta luôn chú trọng yếu tố con người, coi con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển của xã hội. Để phát triển nhanh nguồn nhân lực cả về lượng và chất, Đại hội Đảng lần thứ XI chỉ rõ: “Phải đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt” [36]. Việc khẳng định đổi mới cơ chế quản lý giáo dục là khâu then chốt xuất phát từ thực trạng giáo dục - đào tạo của Việt Nam và yêu cầu mới của thời đại đối với giáo dục - đào tạo. Hiện nay, vấn đề năng lực đội ngũ cán bộ đối với ngành giáo dục và đào tạo nói chung và đặc biệt là các trường ngoài công lập nói riêng đang là một vấn đề được quan tâm bức thiết.
Công tác quản lý HSSV có ý nghĩa cực kỳ quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy và học, đào tạo ra những sản phẩm thuyết phục được các nhà sử dụng lao động. Quản lý HSSV là quản lý các mặt: ý thức, tư tưởng, phẩm chất đạo đức, tác phong sinh hoạt, tinh thần trách nhiệm trong công việc cũng như sự rèn luyện trong học tập và ý thức phấn đấu vươn lên trong cuộc sống. Muốn làm tốt điều đó phụ thuộc rất nhiều vào năng lực đội ngũ cán bộ quản lý HSSV và mạng lưới tổ chức quản lý HSSV. Đội ngũ những người làm công tác quản lý HSSV là những người tổ chức và người thực thi giáo dục chính trị tư tưởng cho HSSV và làm công tác quản lý của nhà trường.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
Trong thời gian gần đây, chất lượng giáo dục được sự quan tâm chú ý của mọi người trong xã hội. Chất lượng giáo dục là vấn đề quan trọng hàng
đầu của hoạt động giáo dục. Đội ngũ Cán bộ quản lý, giáo viên nói chung trong công tác giáo dục đóng một vai trò rất quan trọng. Do đó, xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên là một trong những nhiệm vụ cấp thiết của ngành giáo dục và của các trường học. HSSV là những người đang trong độ tuổi mới lớn, nên cần có sự giúp đỡ của định hướng cho các em. Để góp phần làm tốt công tác quản lý HSSV nhà trường cần phải quán triệt tốt về tư tưởng, vị trí vai trò của công tác quản lý HSSV cho cán bộ lãnh đạo, cán bộ làm công tác quản lý HSSV, GVCN, Giáo viên bộ môn và các đơn vị liên quan.
- Đối với nhà trường:
Trên cơ sở các nội quy, quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các ban ngành liên quan, phải cụ thể hóa quy chế về công tác HSSV, quy chế về công tác HSSV nội trú, ngoại trú, ... thành quy chế phù hợp với đặc điểm HSSV và tình hình thực tế của nhà trường. Xây dựng quy chế làm việc, hoàn chỉnh hệ thống văn bản có tính pháp quy, quy định rõ chức năng nhiệm vụ, mối quan hệ công tác giữa chuyên viên phòng công tác HSSV với GVCN, GV Bộ môn và các đơn vị liên quan.
Định kỳ tổ chức các hội nghị, hội thảo, sơ kết, giao ban cụm về công tác quản lý HSSV để rút kinh nghiệm, đồng thời trao đổi các hình thức, phương pháp quản lý đạt kết quả hơn. Xây dựng nhận thức đúng từ cấp trên xuống cấp dưới, từ Chi bộ, Ban lãnh đạo đến các đơn vị phòng, khoa về ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác quản lý HSSV. Xây dựng và hoàn chỉnh bộ máy tổ chức, cơ cấu, bố trí đội ngũ cán bộ quản lý HSSV thực sự có năng lực và nhiệt tình với công việc.
Có chế độ đãi ngộ trong tuyển dụng nhằm thu hút đối với những người có trình độ và năng lực chuyên môn. Đồng thời, trong quá trình làm việc phải
xây dựng những cơ chế chính sách đãi ngộ phù hợp để những cán bộ có trình độ, có kinh nghiệm yên tâm công tác.
Xây dựng và quản lý bộ máy nhà trường, các bộ phận chức năng hoạt động có hiệu quả, quá trình quản lý cần biết thiết kế, biết gắn kết các mối quan hệ các cá nhân, tổ chức, đoàn thể trở thành cơ cấu thống nhất, hợp lý để tạo ra hiệu quả quản lý, sức mạnh quản lý, phát huy được tiềm năng, năng lực của tập thể, cá nhân với mức cao nhất.
- Đối với cán bộ lãnh đạo, quản lý:
Không ngừng học hỏi, bồi dưỡng kiến thức về quản lý, nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí công tác quản lý HSSV trong quá trình đào tạo tại trường. Thường xuyên chỉ đạo, kiểm tra tiến độ thực hiện các công việc đã giao cho từng bộ phận. Có kế hoạch định kỳ theo tuần, tháng nghe báo cáo hoặc kiểm tra đầu việc của các bộ phận để nắm tình hình hoạt động và điều chỉnh những vấn đề còn bất cập, kịp thời nhắc nhở, động viên để công tác quản lý HSSV làm tốt hơn. Tích cực tham mưu cho Chi bộ, Ban lãnh đạo nhà trường về phương pháp, biện pháp thiết thực để đáp ứng, giải quyết những nhu cầu chính đáng của HSSV và những hoạt động liên quan đến công tác quản lý HSSV.
Ngay từ đầu năm học, phải xây dựng kế hoạch hoạt động về công tác quản lý HSSV đồng bộ với kế hoạch của các đơn vị trong nhà trường. Chỉ đạo các đơn vị phòng, khoa phối hợp chặt chẽ các tổ chức đoàn thể trong trường trên cơ sở chức năng nhiệm vụ được giao tạo điều kiện thuận lợi về mọi mặt, mọi phương diện để HSSV yên tâm học tập và rèn luyện.
Phát huy vai trò, ý thức trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm các lớp trong đào tạo, giáo dục HSSV, mở rộng thành phần giao ban công tác HSSV đến các giáo viên chủ nhiệm. Xác định đội ngũ GVCN là những người gần gũi, quan tâm, chia sẻ và giúp đỡ các em trong nhà trường. GVCN còn là cầu
nối giữa các em - gia đình và nhà trường. GVCN là người có trách nhiệm quản lý, điều hành mọi hoạt động của tập thể lớp, điều này cũng tác động đến nhân cách của từng sinh viên. Công tác HSSV đóng một vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo phục vụ nhu cầu nhân lực cho phát triển kinh tế, xã hội. Để nâng cao chất lượng và quan hệ quản lý nhà trường, cần phải quan tâm đến đội ngũ GVCN, đây là lực lượng chủ đạo trong công tác giáo dục của nhà trường.
Kịp thời giải quyết những vấn đề trọng tâm liên quan đến HSSV như: vấn đề nhận thức tư tưởng, vấn đề nâng cao chất lượng dạy và học, thi đua- khen thưởng - kỷ luật.... Xây dựng cơ chế phối hợp công tác quản lý ngoại trú với chính quyền địa phương, cơ quan chức năng nơi có HSSV cư trú giải quyết các vấn đề về liên quan đến an ninh, trật tự, tệ nạn xã hội...
- Đối với cán bộ làm công tác quản lý HSSV, GVCN::
Đội ngũ cán bộ quản lý HSSV, GCVN phải là những người nhiệt tình, tâm huyết, có trách nhệm, yêu thích công việc, yêu quý sinh viên, phẩm chất đạo đức đúng đắn, lấy hành động bản thân làm tiêu chuẩn, lấy thái độ làm gương. Luôn cố gắng học tập và nắm chắc các kiến thức và kỹ năng chuyên môn cần có để làm công tác sinh viên ở trường chuyên nghiệp. Có khả năng tổ chức hoạt động, điều tra, nghiên cứu và biểu đạt ngôn ngữ, văn từ tốt, có năng lực quản lý tổ chức mạnh mẽ, giỏi công tác quần chúng để đảm nhiệm công tác quản lý HSSV.
Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý HSSV theo hướng trẻ hóa, tri thức hóa, chuyên môn hóa, bố trí, phân bổ hợp lý các phương diện cơ cấu độ tuổi, cơ cấu trình độ, cơ cấu chuyên môn, phân công rõ ràng, chính xác, làm được việc. Không ngừng học hỏi, bồi dưỡng kiến thức về quản lý, công tác tổ chức, hành chính, các văn bản, nội quy, quy chế về công tác quản lý
HSSV. Cải tiến, đổi mới cách thức quản lý theo hướng nêu cao ý thức tự giác, tự chủ của HSSV.
Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức và lối sống trong HSSV nhằm nâng cao nhận thức về thời cơ và thách thức trong thời kỳ mới, tạo sự chuyển biến trong nhận thức của HSSV về vị trí, vai trò và những cống hiến của HSSV nói riêng và của lớp trẻ nói chung trong sự phát triển của nhà trường từ đó nâng cao ý thức tự giác học tập và rèn luyện.
GVCN là người đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối nhà trường với HSSV, là người gần gũi, tiếp xúc thường xuyên với SV. GVCN chính là cầu nối, là kênh truyền đạt những mong muốn, suy nghĩ, đề xuất của HSSV tới đơn vị phụ trách công tác HSSV, BGH nhà trường và ngược lại. Vì vậy, cần tổ chức các buổi giao ban, thảo luận về vai trò GVCN cho các giáo viên cùng tham gia trao đổi và học hỏi kinh nghiệm, phát động rộng rãi phong trào thi đua GVCN giỏi.
Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý HSSV và kiện toàn hệ thống mạng lưới tổ chức HSSV ở các trường chuyên nghiệp là xuất phát từ yêu cầu phát triển xã hội, phù hợp với tình hình thực tế hiện nay.
3.2.2. Tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức,lối sống cho học sinh - sinh viên lối sống cho học sinh - sinh viên
3.2.2.1. Mục tiêu của giải pháp
Mục tiêu của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho HSSV là giáo dục cho HSSV lối sống có lý tưởng và trung thành với lý tưởng cách mạng. Nghị quyết đại hội Đảng lần thứ IX chỉ rõ: “Đảng và nhân dân ta quyết tâm xây dựng đất nước Việt Nam theo con đường xã hội chủ nghĩa trên nền tảng là chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh”. Và Luật Giáo dục năm 2005 cũng đã nêu: “đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
thành với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc". Như vậy đối với các trường chuyên nghiệp cần tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho HSSV.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
HSSV là tầng lớp tri thức, lực lượng thanh niên trẻ, những người kế cận tương lai, có nhiều hoài bão, thích hoạt động, cống hiến và có nhiều sáng tạo. Đó là những người ham học, năng động, dám nghĩ, dám làm… Trong đó, nhiều HSSV thực sự là đại biểu cho sức sống của thanh niên, sức mạnh của dân tộc. Họ là những thanh niên tiêu biểu, là lực lượng xung kích, tham gia các phong trào tình nguyện, có nhiều đóng góp cho sự tiến bộ và phát triển của xã hội. Tuy nhiên, do tuổi còn trẻ, kinh nghiệm chưa nhiều, lập trường chưa vững vàng nên ở lực lượng này cũng rất dễ xảy ra những dao động về tư tưởng, dễ bị chệch hướng, bị cái xấu lôi kéo. Thực tế hiện nay đã và đang còn một số vấn đề tồn tại, những tác động xấu ảnh hưởng đến một bộ phận nhỏ trong HSSV như: HSSV không muốn học các môn khoa học Mác - Lênin; các tệ nạn xã hội đang len lỏi vào học đường như ma túy, lô đề, cờ bạc, mại dâm; những tác động “diễn biến hòa bình” và các luận điệu sai trái của các thế lực thù địch,…Chính điều này đã gây mất đoàn kết, làm mất niềm tin trong HSSV dẫn đến một bộ phận HSSV có tình trạng suy thoái, xuống cấp về phẩm chất, đạo đức. Nhà báo Hữu Thọ đã có nhận xét “một bộ phận thanh niên còn mơ hồ về lý tưởng, chưa nhận thức được tình hình, nhiệm vụ của giai đoạn cách mạng mới, chưa xác định được trách nhiệm của thanh niên nói chung và của bản thân nói riêng” [31].
Để thực hiện tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho HSSV cần có các biện pháp như xây dựng kế hoạch giáo dục chính trị tư tưởng theo kỳ, năm học gắn với việc xây dựng kế hoạch, thời gian, nội dung, phương pháp
học tập. Chú trọng công tác giáo dục toàn diện cho HSSV, tăng cường phối hợp với các tổ chức trong trường như tổ bộ môn Lý luận chính trị trong quá trình thực hiện. Tổ chức cho HSSV học tập chính trị, lý luận, giáo dục lý tưởng đạo đức. Căn cứ vào nhu cầu phát triển xã hội, nắm bắt tình hình tư tưởng HSSV công tác sinh viên triển khai có kế hoạch, có tổ chức học tập đường lối, phương châm, chính sách của Đảng, nâng cao nhận thức pháp luật…bằng các hoạt động lồng ghép vào các chương trình giáo dục của nhà trường như tổ chức “Tuần sinh hoạt công dân HSSV đầu năm”, các chuyên đề, các báo cáo…Tổ chức cho HSSV học tập chính trị, lý luận giáo dục lý tưởng đạo đức cần tập trung vào những vấn đề sau:
- Tập trung nâng cao hiệu quả công tác giáo dục về chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, bồi dưỡng lý luận chính trị, đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, tuyên truyền phổ biến Luật Thanh niên.
- Triển khai có hiệu quả cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, chú trọng đến việc làm theo với các nội dung cụ thể, thiết thực, hiệu quả, phù hợp với từng đối tượng HSSV.
- Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho CBGV đặc biệt là những người làm công tác HSSV trong nhà trường về công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho HSSV “mỗi CBGV là một tấm gương sáng cho HSSV noi theo”. Hiện nay, công nghệ thông tin ngày càng phát triển, Internet phủ khắp từng ngõ, xóm, thôn, bản. Vấn đề quản lý HSSV vô cùng phức tạp và khó khăn. Do đó, CBGV nhà trường cần thường xuyên quan tâm, động viên, uốn nắn kịp thời, đặc biệt là vai trò của GVCN, GV trực tiếp giảng dạy phải kịp thời nắm bắt diễn biến tình hình tư tưởng của HSSV, thường xuyên tiếp xúc với HSSV và thông qua bài giảng để định hướng cho HSSV về đạo đức, lối sống, tư tưởng, tác phong, sinh hoạt và ý thức cộng đồng.
- Giáo dục cho HSSV đạo đức nghề nghiệp giúp HSSV có trách nhiệm cao đối với ngành nghề mà họ lựa chọn. Đồng thời, khơi dậy lòng nhiệt tình, lòng yêu nghề để họ có thể phục vụ một cách tốt nhất, khiến họ có thể hy sinh lợi ích cá nhân để cống hiến cho xã hội, chấp nhận làm việc ở bất cứ đâu,