5. Cấu trỳc luận văn
3.1.1.Nhận xột về dung lượng tri thức từ ngữ
Nội dung kiến thức về từ ngữ được đưa vào SGK Ngữ văn THCS là rất ớt so với toàn bộ kiến thức về từ ngữ.
Như chỳng ta đó biết, từ ngữ là một trong những bộ phận rất quan trọng của hệ thống ngụn ngữ. Từ ngữ bao gồm từ và ngữ cố định, nằm trong những mối quan hệ hữu cơ với nhau.
Từ là một cấp độ ngụn ngữ cú sự đa dạng, phong phỳ, và cũng rất phức tạp. Chớnh vỡ thế đó cú rất nhiều tài liệu nghiờn cứu về hiện tượng này. Sở dĩ như vậy là vỡ từ mang trong mỡnh những đặc trưng cú tớnh chất loại hỡnh của cỏc ngụn ngữ khỏc nhau. Tổng thể cỏc từ là vật liệu xõy dựng cơ bản mà thiếu nú thỡ khụng thể hỡnh dung được một ngụn ngữ. Cỏc từ trong một ngụn ngữ cụ thể lại cú sự biến đổi và kết hợp ở trong cõu theo quy tắc ngữ phỏp của ngụn ngữ đú.
Từ là một hiện tượng ngụn ngữ rất phức tạp. Do mỗi người cú một hướng tiếp cận riờng nờn đó cú trờn 300 định nghĩa khỏc nhau về từ. Tuy nhiờn, khụng hẳn là tất cả mọi người đều cú được cỏi nhỡn thỏa đỏng, chớnh xỏc và toàn diện về từ.
Từ trong tiếng Việt đó được nhiều nhà Việt ngữ định nghĩa, như: Lưu Võn Lăng, Nguyễn Văn Tu, Nguyễn Tài Cẩn, Nguyễn Kim Thản, Mai Ngọc Chừ, Đỗ Hữu Chõu, Nguyễn Thiện Giỏp, Hoàng Tuệ, Đỏi Xuõn Ninh, Lờ Cận, Hoàng Văn Thung, Trương Văn Chỡnh, Nguyễn Hiến Lờ, Diệp Quang Ban, Đỗ Thị Kim Liờn...
Dự mỗi người cú một hướng tiếp cận riờng khỏc nhau nhưng tổng hợp lại thỡ họ đều dựa vào bốn đặc điểm sau để xem xột từ trong tiếng Việt:
- Từ cú ý nghĩa nhỏ nhất - Từ cú cấu tạo hoàn chỉnh
- Từ cú khả năng vận dụng tự do để tạo nờn cõu
Xung quanh bốn đặc điểm chớnh đú cú vụ số đặc điểm nhỏ, vụ số vấn đề cần quan tõm nghiờn cứu.
+ Về vấn đề cấu tạo từ:
Cấu tạo từ là cỏch thức tổ chức của từ để tạo nờn từ mới. Dựa vào mặt cấu tạo cú thể chia ra từ đơn và từ phức. Từ đơn là những từ chỉ cú một õm tiết, cú nghĩa. Núi một cỏch khỏc, từ đơn là những từ chỉ cú một hỡnh vị. Từ phức là những từ cú hai õm tiết trở lờn, cú nghĩa. Núi một cỏch khỏc, từ phức là những từ cú hai hỡnh vị trở lờn. trong nhúm từ phức lại cú thể chia ra thành ba nhúm: Từ lỏy, từ ghộp và từ ngẫu kết. Trong từ lỏy lại cú từ lỏy hoàn toàn và từ lỏy bộ phận. Trong từ lỏy bộ phận lại cú: lỏy phụ õm đầu, lỏy vần. Trong từ ghộp thỡ cú: từ ghộp đẳng lập và từ ghộp chớnh phụ.
+ Về vấn đề từ loại:
Từ loại là những lớp từ được dựa trờn đặc điểm ý nghĩa khỏi quỏt và khả năng kết hợp trong cụm từ và trong cõu. Cú hai nhúm từ loại là thực từ và hư từ. Trong nhúm thực từ cú: Danh từ, động từ, tớnh từ, số từ, đại từ. Trong nhúm hư từ cú: quan hệ từ, phụ từ, tỡnh thỏi từ. Mỗi từ loại lại cú thể chia ra những từ loại nhỏ hơn, như:
Tiểu loại danh từ:
Tiểu loại động từ: Động từ nội động, động từ ngoại động, động từ ban phỏt, động từ gõy khiến, động từ xuất hiện, động từ tồn tại, động từ tiờu hủy, động từ cảm nghĩ, động từ núi năng, động từ biến húa, động từ tỡnh thỏi, động từ chuyển động cú hướng, động từ trạng thỏi tõm lớ, động từ nối kết, động từ bị động.
+ Về vấn đề nghĩa của từ:
Nghĩa của từ cú ba thành phần: - Nghĩa biểu niệm
- Nghĩa biểu vật
- Nghĩa kết cấu, quan hệ.
Cỏc thành phần nghĩa nờu trờn cũng rất phức tạp. Dựa vào nghĩa của từ cú thể chia ra cỏc loại từ: từ đa nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trỏi nghĩa, từ gần nghĩa.
Từ tiếng Việt cú nhiều cỏch chia khỏc nhau. Ngoài cỏch chia dựa vào cấu tạo, ý nghĩa, đặc điểm ngữ phỏp như đó nờu ở trờn cũn cú nhiều cỏch chia
Danh từ chung Danh từ riờng
Danh từ Danh từ tổng hợp Danh từ khụng tổng hợp DT chỉ khỏi niệm, trừu tượng, thời gian DT chỉ vật, đồ vật DT chỉ người DT chỉ người DT chỉ loại DT chỉ đơn vị DT chất liệu DT chỉ động thực vật DT chỉ vị trớ DT màu sắc, mựi vị
khỏc nữa. Vớ dụ: cỏch chia dựa vào nguồn gốc, cú: từ vay mượn, từ bản địa
(thuần Việt). Trong từ vay mượn cú: vay mượn Hỏn (Hỏn cổ, Hỏn trung - hiện đại), vay mựơn Ấn Âu (Anh, Phỏp, Nga...). Hoặc cỏch chia dựa vào phạm vi sử dụng, cú: từ toàn đõn, từ địa phương (phương ngữ). Dựa vào tớnh chất xó hội của người dựng, cú: từ phổ thụng, từ nghề nghiệp, thuật ngữ...
Ở đõy, chỳng tụi khụng thể một lỳc nờu lờn được tất cả mọi vấn đề về hệ thống tri thức từ ngữ. Tuy vậy cỏc vấn đề nờu trờn cũng đủ để chứng minh cho sự phong phỳ, đa dạng và phức tạp của tri thức từ ngữ. Đú là chưa kể đến kho tàng thành ngữ Việt Nam và những tri thức liờn quan đến thành ngữ. Bởi như trờn đó núi, thành ngữ cũng là một bộ phận của tri thức từ ngữ.
Tri thức từ ngữ phong phỳ, đa dạng, phức tạp, bao gồm nhiốu vấn đề như vậy nhưng SGK Ngữ văn THCS chỉ đưa vào được một số vấn đề cơ bản sau đõy:
- Về nghĩa của từ cú: từ đồng nghĩa, từ trỏi nghĩa, trường từ vựng, cấp độ khỏi quỏt của nghĩa từ ngữ,...
- Về nguồn gốc của từ cú: từ Hỏn Việt
- Về từ loại cú: quan hệ từ
- Về biện phỏp tu từ cú: ẩn dụ, hoỏn dụ, nhõn húa, so sỏnh, núi giảm núi trỏnh, núi quỏ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Dựa vào đú, chỳng ta thấy chỉ cú vấn đề nghĩa của từ là được học khỏ nhiều, cũn cỏc vấn đề về cấu tạo từ, nguồn gốc, từ loại, biện phỏp tu từ... thỡ được học quỏ ớt so với toàn bộ tri thức về từ ngữ. Nhất là vấn đề từ loại của từ, SGK chỉ đề cập đến một từ loại duy nhất đú là quan hệ từ. Trong khi đú từ loại cú chớn từ loại khỏc nhau: danh từ, động từ, tớnh từ, đại từ, số từ, quan hệ từ, phụ từ, trợ từ, tỡnh thỏi từ. Hoặc như cỏc biện phỏp tu từ cú rất nhiều. Ngoài biện phỏp tu từ ẩn dụ, núi giảm núi trỏnh, núi quỏ mà SGK đó đề cập đến cũn cú: nhõn húa, so sỏnh, điệp từ, chơi chữ, tương phản, tượng trưng,
hoỏn dụ,... Hơn nữa, do thời lượng chương trỡnh cú hạn nờn cỏc vấn đề được đưa vào SGK tuy cú được đề cập đến nhưng vẫn cũn khỏi quỏt chung chung, chưa đi sõu vào những vấn đề cụ thể, chi tiết.
Tuy nhiờn thực trạng này cú nguyờn nhõn sõu xa của nú. Quan sỏt chương trỡnh và SGK cấp Tiểu học, ta sẽ thấy những nội dung cơ bản về từ đó cú mặt trong cỏc bài học Tiếng Việt. Một sự kế thừa trong biờn soạn chương trỡnh và SGK THCS như phương ỏn đó làm hiện nay là cú thể chấp nhận được.