5. Cấu trỳc luận văn
2.2.3. Tri thức từ ngữ trong Đọc hiểu văn bản và Làm văn
Phần Tiếng Việt cú vị trớ và vai trũ rất quan trọng. Nú cú quan hệ chặt chẽ với tất cả cỏc mụn học khỏc trong nhà trường. Bởi vỡ, tất cả cỏc mụn học đều
phải sử dụng tiếng Việt để làm phương tiện biểu đạt nội dung khoa học, đồng thời thừa hưởng trỡnh độ tri thức của học sinh do mụn tiếng Việt đảm nhiệm.
Ở đõy, chỳng tụi xin núi rừ hơn về mối quan hệ song phương giữa phõn mụn tiếng Việt với phõn mụn Đọc - hiểu văn bản và phõn mụn Làm văn trong mụn Ngữ văn. Mối quan hệ này được quyết định bởi quan điểm tớch hợp.
Quan điểm tớch hợp được thể hiện theo hai hướng: Tớch hợp dọc và tớch hợp ngang.
Tớch hợp dọc được thực hiện theo tuyến thời gian, thể hiện thành một quỏ trỡnh tớch luỹ tri thức của một bộ mụn theo một chương trỡnh đó thực hiện. Tớch hợp ngang được thể hiện ở mối quan hệ liờn thụng giữa đơn vị tri thức của mụn này với tri thức của bộ mụn kia. Dựa vào đú cú thể khẳng định: Mối quan hệ song phương giữa Tiếng Việt với Đọc - hiểu và Làm văn được thực hiện theo nguyờn tắc tớch hợp ngang. Điều này thể hiện ở chỗ: Tiếng Việt là cơ sở để khỏm phỏ ý nghĩa của văn bản Đọc - hiểu. Ngược lại chớnh văn bản Đọc - hiểu cung cấp ngữ liệu để hiểu rừ cỏc vấn đề Tiếng Việt. Cũn đối với Làm văn, Tiếng Việt hỡnh thành kĩ năng tạo lập văn bản cho bài làm văn. Ngược lại, Làm văn kiểm định chất lượng của phần Tiếng Việt của học sinh.
Đú là phõn mụn Tiếng Việt núi chung. Sau đõy, chỳng ta sẽ tỡm hiểu riờng về mối quan hệ giữa hợp phần từ ngữ đối với Đọc - hiểu văn bản và Làm văn.
Tri thức từ ngữ trong Đọc - hiểu văn bản và Làm văn thể hiện rất rừ tinh thần của nguyờn tắc tớch hợp ngang.