2.2.6.1. Kế hoạch và các giải pháp đầu tư phát triển CNTT của Sở và Phòng Giáo dục và Đào tạo
Với tiêu chíxây dựng ngành GD&ĐT Phúc Yên là đơn vị điểm về phong trào phát triển và ứng dụng CNTT trong toàn tỉnh theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, UBND thị xã Phúc Yên cùng với phòng GD&ĐT Phúc Yên đã lên kế hoạch và đưa ra các giải pháp tăng cường đầu tư hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT và dạy môn Tin học một cách hiệu quả và thiết thực, cụ thể:
- Cấp và triển khai mô hình bảng thông minh tương tác (Interactive SmartBoard - ISB) do Trung tâm đào tạo khu vực của SEAMEO - RETRAC tại Việt Nam cung cấp.
- Tập trung nguồn nhân lực, kinh phí đầu tư trang thiết bị CNTT thiết yếu (máy tính, máy in, máy chiếu và các thiết bị kỹ thuật số khác) cho tất cả các trường học.
- Xây dựng các phòng máy bảo đảm yêu cầu, đầu tư máy tính cấu hình cao kết nối Internet.
- Xây dựng mô hình thông tin trực tuyến, xây dựng các phòng học ảo ở các cụm trường.
- Hoàn thành kết nối mạng, sử dụng có hiệu quả hệ thống email tên @phucyen.edu.vn; nâng cấp, cải tạo và khai thác hiệu quả website của Phòng GD&ĐT Phúc Yên, khai thác hiệu quả website của Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, Bộ GD&ĐT.
- Cùng Viettel triển khai giai đoạn 2 của chương trình mạng giáo dục và cung cấp các ứng dụng CNTT trên mạng giáo dục do Bộ GD&ĐT và Viettel phối hợp thực hiện, với các nội dung: xây dựng và cung cấp website cho các trường học, xây dựng hệ thống e-Learning, hệ thống họp và đào tạo qua mạng, hệ thống quản lí giáo dục, số liên lạc điện tử, cuộc thi Edublog…
- Thiết lập, nâng cấp và sử dụng hiệu quả hệ thống e-mail: Khai thác có hiệu quả hệ thống e-mail tên miền phục vụ công tác quản lí giáo dục, thông tin báo cáo, lưu trữ dữ liệu chung của ngành và của từng đơn vị cung cấp e-mail cho giáo viên với tên @phucyen.edu.vn.
- Tiếp tục chuẩn bị đầy đủ mọi điều kiện cần thiết để đưa vào khai thác phần mềm mã nguồn mở quản lí điểm trực tuyến School Online của Phòng GD&ĐT Phúc Yên.
Cùng với việc tăng cường đầu tư hạ tầng cơ sở CNTT trong trường học Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Phúc Yên có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng đào tạo đội ngũ CNTT thường xuyên để phục vụ công tác quản lí và dạy học.
- Chỉ đạo mỗi đơn vị trường học xây dựng kế hoạch CNTT cần chú ý đến hiệu quả sử dụng các trang thiết bị CNTT được cung cấp và khai thác với tinh thần hiệu quả, tiết kiệm, tránh trùng lặp và có công nghệ hiện đại, phù hợp với điều kiện thực tế.
- Chỉ đạo các trường chủ động chỉ đạo, tổ chức, hướng dẫn cho giáo viên các môn học tự triển khai việc tích hợp, lồng ghép việc sử dụng các công cụ CNTT vào quá trình dạy các môn học của mình nhằm tăng cường hiệu quả dạy học qua các phương tiện nghe nhìn, thiết bị tin học, các phần mềm để kích thích sự sáng tạo và độc lập suy nghĩ, tăng cường khả năng tự học, tự tìm tòi của người học nhằm xây dựng môi trường học tập hấp dẫn, thu hút học sinh đến trường và phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT bằng cách làm phong phú và sinh động các giờ học, các hoạt động ngoại khóa và các hoạt động khác như tổ chức cho học sinh tự đi thu thập
tài liệu, quay phim chụp ảnh các di tích lịch sử, các danh nhân thuộc địa phương để làm tư liệu lịch sử, đưa lên website của Phòng GD&ĐT và của Sở GD&ĐT. Có thể tổ chức học sinh tham gia xây dựng các bài thuyết trình lịch sử, địa lý, sinh vật cảnh,… tùy theo điều kiện của từng địa phương, của từng trường. Lưu ý cần tránh nhầm lẫn khái niệm giáo án điện tử là các bài trình chiếu powerpoint. Mỗi đơn vị cơ sở giáo dục cần xác định CNTT là phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao chất lượng dạy học tránh lạm dụng CNTT gây phản tác dụng giáo dục.
- Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Phúc Yên chỉ đạo các trường từng bước triển khai tin học hoá quản lí trong trường học theo hướng áp dụng các hệ thống phần mềm quản lí trực tuyến (online); xây dựng kế hoạch nâng cấp website hiện tại thành hệ thống website tập trung và mỗi trường được phân quyền quản trị riêng trang web của mình khi đó các trường sẽ thông báo miễn phí trên website của trường, của phòng và qua e-mail kết quả học tập và rèn luyện của học sinh cho phụ huynh học sinh có nhu cầu.
- Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Phúc Yên đang từng bước tiến hành và lựa chọn tổ chức công bố công khai các văn bản của ngành và các thủ tục hành chính trên website của sở, phòng để cán bộ giáo viên, học sinh và phụ huynh khai thác sử dụng và nắm bắt thông tin.
- Chỉ đạo các trường tiếp tục triển khai giảng dạy môn tin học và nâng cao kỹ năng sử dụng CNTT cho học sinh. Các trường THCS phấn đấu 100% học sinh được học tin học. Nội dung giảng dạy theo hướng mô đun kiến thức hiện đại, thiết thực, thay vì dùng một bộ chương trình và sách tin học một cách cứng nhắc. Hướng dẫn học sinh sử dụng thành thạo các phần mềm văn phòng, e-mail và khai thác internet phục vụ cho học tập, trước khi học lập trình.
- Khai thác, chuyển giao có hiệu quả các phần mềm hỗ trợ giảng dạy, khai thác và sử dụng tốt các phòng họp ảo.
- Tranh thủ sự hỗ trợ của cục CNTT - Bộ GD&ĐT chuyển giao một số phần mềm phục vụ cho công tác quản lí giáo dục và dạy học đặc biệt là phần mềm Microsoft Office; Khai thác hiệu quả các phần mềm hỗ trợ giảng dạy.
- Phát động cuộc thi viết phần mềm sáng tạo (PMST) và các giải pháp ứng dụng phần mềm cho CBGV và học sinh trong toàn ngành với mục đích: Phát hiện và tập hợp những tài năng về tin học cho thị xã, tỉnh; Phát triển phong trào học tập và ứng dụng CNTT trong công tác dạy học của CBGV và học sinh trong các nhà trường; Tuyển chọn, bồi dưỡng đội tuyển tin học trẻ cấp thị tham gia hội thi “Tin học trẻ” cấp Tỉnh được tổ chức hằng năm.
- Khai thác và sử dụng có hiệu quả phần mềm Presenter để soạn giáo án điện tử e-Learning; Phát động cuộc thi “Thiết kế bài giảng e-Learning” được lồng ghép cùng với hội thi CNTT toàn ngành.
- Phát động các nhà trường thiết kế bài giảng e-Learning huy động CBGV tham gia đóng góp các bài trình chiếu, bài giảng điện tử, bài giảng e-Learning về trường, phòng, sở để tạo thư viện học liệu mở tiến tới sẽ có một hệ thống thư viện điện tử dùng chung của ngành. Theo đó CBGV và học sinh có thể khai thác thư viện bài giảng e-Learning để tự tham khảo và tự học.
- Mỗi cán bộ quản lí giáo dục, tự kiểm tra và tiến hành kiểm tra khảo sát CBGV ở đơn vị mình kiến thức và kĩ năng tối thiểu về CNTT bằng khả năng đáp ứng được yêu cầu công việc thực tế, không áp dụng theo hình thức kiểm tra việc có hay không có chứng chỉ tin học ứng dụng A, B, C để phân công công việc.
- Sở và Phòng GD &ĐT yêu cầu các trường xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ CNTT hằng năm; đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và ứng dụng CNTT một cách thiết thực và hiệu quả công tác quản lí và dạy học tin học từ phòng GD&ĐT đến các nhà trường. Từ đó các trường chủ động xây dựng đội ngũ CBGV nòng cốt về CNTT để quản lí, khai thác và sử dựng các phần mềm ứng dụng đã được triển khai đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học và ứng dụng CNTT của mỗi đơn vị cho phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị.
Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Phúc Yên kiểm tra các trường học ở hai mặt:
+ Kiểm tra đánh giá việc thực hiện xây dựng thực hiện các nhiệm vụ CNTT của năm học.
+ Kiểm tra đánh giá hiệu quả ứng dụng CNTT của các đơn vị về: năng lực chỉ đạo, quản lí, điều hành của Hiệu trưởng thông qua các phần mềm quản lí giáo dục: Quản lý nhà trường, quản lý thư viện, website; Kỹ năng sử dụng email, khai thác thông tin trên mạng...; Báo cáo tổng hợp kết quả học tập của học sinh từ phần mềm quản lí học sinh; Chỉ đạo có kết quả đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá có sự hỗ trợ của CNTT. Kết thúc ho ̣c kỳ I, mỗi trường phải tuyển chọn và nộp về Sở GD&ĐT ít nhất 5 giáo án/môn học (bao gồm các bài giảng e-Learning hoă ̣c bài trình chiếu) do chính giáo viên của đơn vị tự soạn; chỉ đạo và triển khai dạy môn tin học trong các trường THCS theo đúng quy định; Khai thác có hiệu quả các phòng máy vi tính, phòng dạy có trang bị máy chiếu, phòng học đa năng; có kế hoạch mua sắm, tập huấn kỹ năng ứng dụng CNTT cho cán bộ, giáo viên trong năm học và các năm học tiếp theo; xã hội hóa trong việc huy động các nguồn lực xây dựng cơ sở hạ tầng CNTT.
2.2.6.2. Các biện pháp quản lí ứng dụng CNTT trong dạy họcở các trường qua khảo sát
* Xây dựng kế hoạch
Việc xây dựng kế hoạch và các giải pháp đầu tư phát triển CNTT của Hiệu trưởng các trường THCS trên địa bàn thị xã phúc Yên được thực hiện 100% các trường tập trung ở 8 biện pháp (Bảng 2.1). Đa số Hiệu trưởng các trường thực hiện tốt việc đầu tư xây dựng phòng máy có kết nối Internet. Biện pháp này có giá trị trung bình cao nhất là 3,6 xếp loại Tốt và xếp thứ 1 trong 8 biện pháp.
Việc lập kế hoạch chiến lược xây dựng đầu tư phát triển CNTT của các trường chưa tốt. Biện pháp này có giá trị trung bình thấp nhất là 1,6 xếp ở vị trí cuối cùng. Muốn xây dựng và phát triển môi trường CNTT thì các Hiệu trưởng đầu tiên phải có viễn cảnh và phải xây dựng được kế hoạch chiến lược để xây dựng đầu tư dựa vào đó từng bước thực hiện được các mục tiêu đề ra nhưng các trường lại hầu như thiếu mất điều kiện quan trọng này. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bảng 2.1. Kế hoạch và các giải pháp đầu tư phát triển CNTT STT Kế hoạch và các giải pháp đầu tƣ phát triển CNTT Mức độ thực hiện X Xếp loại Tốt Khá TB Yếu 1
Lập kế hoạch chiến lược xây dựng đầu tư phát triển CNTT của các trường
0 4 48 42 160 1,6 TB
2 Xây dựng kế hoạch phát triển
CNTT hàng năm 16 48 36 0 280 2,8 Khá
3 Đầu tư xây dựng phòng máy
kết nối Internet 70 20 10 0 360 3,6 Tốt
4
Đầu tư mua sắm các phương tiện kĩ thuật số (bảng thông minh, máy chiếu, camera, máy ảnh...
38 24 36 2 298 2,98 Khá
5
Kiểm kê cơ sở vật chất thiết bị CNTT, lập kế hoạch thanh lý máy cũ, sửa chữa bổ sung nâng cấp máy mới ....)
10 50 40 0 270 2,7 Khá