8. Cấu trúc luận văn
3.4. Khảo sát sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp được đề xuất
Để đánh giá sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp được đề xuất chúng tôi đã phát phiếu trưng cầu ý kiến của một số chuyên viên phòng GDTrH của Sở GD&ĐT Nghệ An, đội ngũ cán bộ quản lý, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn và giáo viên ở 2 trường THPT thị xã Cửa Lò. Số chuyên viên là 4 đồng chí; số CBQL (hiệu trưởng và phó hiệu trưởng) là 6 đồng chí; số tổ
trưởng, tổ phó chuyên môn là 24 đồng chí và 98 đồng chí giáo viên. Tổng số phiếu được thăm dò là 132 phiếu.
Kết quả thu được như sau:
Bảng 3.1: Tổng hợp đánh giá về sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp TT Tên giải pháp Mức độ cần thiết của các giải pháp (%) Tính khả thi của các giải pháp (%) Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Khả thi Ít khả thi Không khả thi 1
Nâng cao nhận thức của đội ngũ CBQL,GV,HS trường THPT về công tác QL HĐ DH
97,72 2,28 0 94,70 5,30 0
2
Tăng cường QL hoạt
động CM của GV 100 0 0 100 0 0
3
Tăng cường QL hoạt
động học tập của HS 100 0 0 100 0 0
4
Tổ chức các điều kiện hỗ
trợ HĐDH 100 0 0 92,42 7,58 0
Từ số liệu tổng hợp ở bảng 3.1 cho thấy các giải pháp đưa ra trưng cầu ý kiến các đồng chí chuyên viên phòng GDTrH- Sở GD&ĐT Nghệ An, các đồng chí cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên ở các trường THPT Thị xã Cửa Lò đều khẳng định sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp QL HĐDH ở các trường THPT Thị xã Cửa Lò.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn đã nêu ở chương 1 và chương 2, chúng tôi đề xuất 4 giải pháp QL HĐDH tại các trường THPT thị xã Cửa Lò. Mặc dù các giải pháp nêu trên chưa phải là một hệ thống đầy đủ nhưng là những giải pháp chủ yếu có tính cấp thiết, có tính khả thi, là nền tảng cho hệ thống giải pháp nhằm làm cho công tác QL HĐDH ở các trường THPT thị xã Cửa Lò được tốt hơn, góp phần tăng hiệu quả công tác QL các nhà trường.
Trong thực tiễn cần thực hiện đồng bộ các giải pháp. Cần xem xét chúng trong mối quan hệ biện chứng để có sự phối kết hợp hài hòa trong mọi hoạt động nhằm làm tốt công tác QL HĐDH - nhiệm vụ trọng tâm của các nhà trường.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Qua nghiên cứu lý luận chúng tôi nhận thấy được mục đích, ý nghĩa và tầm quan trọng, cũng như nội dung của việc QL HĐDH ở trường THPT. Chúng tôi đã lấy đó làm căn cứ khoa học để phân tích, đánh giá thực trạng, từ đó đề xuất các giải pháp QL HĐDH ở các trường THPT thị xã Cửa Lò.
Qua tìm hiểu, nghiên cứu thực tiễn chúng tôi đã làm rõ thực trạng công tác QL HĐDH ở các trường THPT thị xã Cửa Lò. Từ những thành công, hạn chế và nguyên nhân của chúng, đặc biệt xuất phát từ thực tiễn công tác quản lý CM của bản thân trong thời gian qua chúng tôi mạnh dạn đề xuất 4 giải pháp quản lý HĐDH ở các trường THPT thị xã Cửa Lò đó là :
- Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức của đội ngũ CBQL, GV, HS trường THPT về công tác quản lý hoạt động dạy học
- Giải pháp 2: Tăng cường quản lý hoạt động CM của GV - Giải pháp 3: Tăng cường quản lý hoạt động học tập của HS - Giải pháp 4: Tổ chức các điều kiện hỗ trợ HĐDH
Kết quả khảo sát cho thấy những giải pháp đã trình bày đều được các chuyên viên, đội ngũ CBQL, các tổ trưởng, tổ phó CM cũng như tập thể giáo viên của các trường đánh giá với tỷ lệ cao về sự cần thiết và tính khả thi trong thực hiện.
Như vậy, mục đích và các nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài đã được giải quyết. Giả thuyết khoa học bước đầu được khẳng định. Đề tài đã hoàn thành.
2. Kiến nghị