Xây dựng kế hoạch quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các TTGDTX thị xã, thành phố của tỉnh Thanh Hóa một cách khoa học

Một phần của tài liệu Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trung tâm giáo dục thường xuyên thị xã, thành phố của tỉnh Thanh Hóa (Trang 75 - 77)

6 Chỉ đạo việc phối hợp các lực lượng GDĐĐ 105 52.5 7Chỉ đạo thông qua đội ngũ GVCN 18793

3.2.2. Xây dựng kế hoạch quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các TTGDTX thị xã, thành phố của tỉnh Thanh Hóa một cách khoa học

ở các TTGDTX thị xã, thành phố của tỉnh Thanh Hóa một cách khoa học

3.2.2.1. Mục tiêu của giải pháp

Xây dựng được kế hoạch cụ thể cho quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh TTGDTX theo từng năm học, kỳ học có tính khả thi và tính hiệu quả cao nhằm định hướng đạt hiệu quả cao trong quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh trong Trung tâm.

Nhiệm vụ chính trị trọng tâm là hoạt động dạy học, truyền đạt kiến thức cho các em, nó mang tầm quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Thông qua các bài giảng, các tiết học giúp các em nắm vững tri thức,

kiến thức mà mình học được trong nhà trường phổ thông để từ đó là con đường cơ bản hình thành nên phẩm chất, nhân cách cho các em. Thông qua việc giảng dạy và học tập các môn học chúng ta có thể truyền đạt được vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh, và thực hiện ngay trong quá trình học tập. Tuy mục tiêu này mang tính lý luận nhưng nó có giá trị thực tiễn cao và rất cần thiết cho các nhà quản lý giáo dục cần được xem xét và coi trọng.

Nếu như các môn học trong nhà trường ngoài là kiến thức cơ bản ra còn góp phần đắc lực vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh thì cũng cần phụ thuộc lớn vào việc dạy và truyền tải nội dung của giáo viên thông qua các môn học như: Văn học, lịch sử, giáo dục công dân...

3.2.2.2. Nội dung của giải pháp

- Xác định cơ sở (căn cứ) để lập kế hoạch quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh trong Trung tâm của giám đốc theo học kỳ, năm học.

- Dự thảo kế hoạch quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh trong Trung tâm theo từng kỳ học, năm học.

- Trình dự thảo kế hoạch quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh trong Trung tâm, xin ý kiến đóng góp, từ đó điều chỉnh và hoàn thiện bản kế hoạch (học kỳ và năm học).

3.2.2.3. Cách thức thực hiện giải pháp

Trên cơ sở Nghị quyết của Chi bộ Trung tâm, Nghị quyết của các tổ chức đoàn thể, kế hoạch hoạt động của chuyên môn, Ban chỉ đạo xây dựng kế hoạch, nội dung hoạt động về quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh theo kỳ học, năm học. Trên cơ sở đó phân công cụ thể cho các đơn vị, cá nhân có liên quan và triển khai đến tận cán bộ giáo viên, HS thông qua các cuộc họp, buổi sinh hoạt tập thể, nói chuyện chuyên đề và hệ thống bản tin. Đồng thời có kế

hoạch phối hợp hoạt động giữa các tổ chức đoàn thể và các cá nhân liên quan. Cụ thể:

- Giám đốc Trung tâm là người phụ trách chung về quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh, là người chịu trách nhiệm chính trong việc điều hành các hoạt động về quản lý học sinh trong Trung tâm.

- Các tổ chức đoàn thể lên kế hoạch cụ thể quản lý công tác GDĐĐ cho học sinh của mình trình lên ban giám đốc duyệt và lựa chọn biện pháp phù hợp để triển khai kế hoạch một cách hiệu quả nhất.

- Trong các hoạt động đều có kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm để kịp thời điều chỉnh những tồn tại, hạn chế xảy ra trong quá trình thực hiện kế hoạch.

Từ tình hình thực tế quản lý công tác GDĐĐ cho HS các TTGDTX thị xã, thành phố của tỉnh Thanh Hóa, chúng tôi đưa ra một số ví dụ về kế hoạch quản lý GDĐĐ như sau:

Một phần của tài liệu Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trung tâm giáo dục thường xuyên thị xã, thành phố của tỉnh Thanh Hóa (Trang 75 - 77)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(105 trang)
w