quõn trong dạy học lịch sử
Yờu cầu chung muốn sử dụng Bảo tàng Phũng khụng – Khụng quõn đũi hỏi chỳng ta phải chuẩn bị chu đỏo, cụ thể và kĩ càng, chỳng ta phải xõy dựng kế hoạch cụ thể rừ ràng cho từng cụng việc, từng bước tiến hành. Cụng tỏc chuẩn bị phải làm thế nào để đạt được mục đớch yờu cầu đề ra mà ớt tốn kộm và cú hiệu quả cao nhất.
Về phớa học sinh chỳng ta cần hướng dẫn cỏc em đọc sỏch ở nhà trước để nắm được nội dung chớnh của bài, GV phải tỡm hiểu kĩ bảo tàng trước để lựa chọn tư liệu phự hợp tiờu biểu và soạn giỏo ỏn cụ thể như tiến hành một bài giảng trờn lớp phải dự kiến về thời gian cụ thể cho từng ý, từng tư liệu sử dụng. Sự chuẩn bị càng cụ thể, chi tiết bao nhiờu thỡ hiệu quả bài học càng tăng lờn bấy nhiờu.
2.3.4 Tổ chức thực hiện khi sử dụng Bảo tàng Phũng khụng - Khụngquõn trong dạy học lịch sử quõn trong dạy học lịch sử
Cụng việc này cố vai trũ rất quan trọng, nú giỳp cho HS hiểu sõu sắc, nắm chắc được lịch sử. Bởi vỡ khi thầy cụ tiến hành tổ chức bài học trờn lớp, cỏc em cú tớch cực chủ động nhận thức kiến thức (chỳ ý nghe giảng, trả lời cõu hỏi, quan sỏt tư liệu đồ dựng trực quan...) thỡ cỏc em mới hiểu sõu, cú hứng thỳ với mụn học. Do đú khi sử dụng Bảo tàng Phũng khụng – Khụng quõn vào dạy học lịch sử GV phải chỳ ý phỏt huy năng lực sỏng tạo của HS
HS thỡ trong giờ học GV cần phải đưa ra cỏc cõu hỏi cú tớnh chất bài tập nhận thức, bắt HS phải suy nghĩ trả lời đồng thời GV hướng dẫn cỏc em sử dụng cỏc tư liệu của Bảo tàng để làm vấn đề. Thụng qua quan sỏt, phõn tớch tư liệu Bảo tàng để trả lời cõu hỏi HS sẽ nắm chắc được cỏc sự kiện trong nội dung bài học và cú những nhận xột, kết luận chung.