- HÓA HỌC 11 NÂNG CAO
3.2.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
3.2.2.1. Chọn đối tượng thực nghiệm
Do có hạn chế về thời gian, thời điểm và điều kiện cho phép nên chúng tôi tiến hành TN trên địa bàn hai trường THPT: Trường THPT chuyên Trần Phú và THPT Thái Phiên, thành phố Hải Phòng năm học 2014 – 2015.
Trường Thực nghiệm (TN) Đối chứng (ĐC) GV thực hiện Lớp Số HS Lớp Số HS THPT chuyên Trần Phú 11TN2 45 11TN1 45 Phạm Thị Mai Anh
THPT Thái Phiên 11A12 45 11A5 46 Lê Việt Hùng
- Lựa chọn HS: Đối tượng được chọn là HS lớp 11 Nâng cao, có trình độ tương
đương (qua kết quả học tập và bài kiểm tra đầu vào).
- Lựa chọn GV: Các GV có trình độ chuyên môn tốt, nhiệt tình, hăng hái... 3.2.2.2. Tổ chức thực nghiệm sư phạm
TN nhằm đánh giá tính khả thi, tính phù hợp và hiệu quả của hệ thống BTHH và biện pháp sử dụng bài tập trong DHHH nhằm phát triển NLKH cho HS, chúng tôi tiến hành TNSP nhằm đánh giá kiến thức mà HS lĩnh hội được trong hai chương (chương 2, chương 3) trong chương trình hóa học 11 nâng cao, và NLKH của HS.
Đối với lớp ĐC: GV tiến hành dạy bình thường theo phân phối chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Đối với lớp TN: Chúng tôi tiến hành thảo luận với GV trực tiếp giảng dạy về vấn đề cần nghiên cứu. GV tiến hành dạy HS cũng theo phân phối chương trình có kết hợp sử dụng hệ thống bài tập đã biên soạn và những biện pháp phát triển NLKH thông qua hệ thống BTHH đã được đề xuất.
Chúng tôi đã TNSP 3 bài dạy ở 2 chương (xem mục 3.3.1) và tiến hành 2 bài
91
Đánh giá NLKH của HS qua bảng kiểm quan sát của GV và phiếu tự đánh giá của HS.
Đánh giá khả năng tiếp thu và vận dụng kiến thức hóa học của HS qua phân tích số liệu thống kê kết quả hai bài kiểm tra của HS.