- Đề thi dành cho học sinh giỏi + Đề nghị luận văn học
4. Một số khuyến nghị.
4.1. Hạn chế việc ra đề mở quá đà
Đề mở là một hình thức ra đề phù hợp với thực tế dạy và học hiện nay. Tuy nhiên, không ít thầy cô giáo ra đề "hơi quá đà". Hiện tượng này báo chí đã phản ánh khá nhiều. Có trường hợp giáo viên ra đề không rõ mục đích giáo dục là gì, thậm chí còn kích động những suy nghĩ phản giáo dục trong học sinh. Chẳng hạn đề văn yêu cầu học sinh nhập vai Cám để kể chuyện Tấm Cám. Đây đúng là một đề văn đặt ra một yêu cầu quá khó cho học sinh. Nếu nhập đúng vai Cám, một nhân vật đại diện cho cái ác, tất yếu các em phải tưởng tượng mình là một kẻ ác. Như thế đề văn đã vô tình cho các em suy nghĩ và thể hiện ra cái xấu. Còn khi học sinh không thể hiện Cám là xấu thì có nghĩa là học sinh không hiểu truyện Tấm Cám, và không hoàn thành bài làm.
GS Đỗ Ngọc Thống từng nói rất chí lí: “Cần khuyến khích những suy nghĩ sáng tạo, mới lạ. Dạy học làm văn trong nhà trường càng phải như thế”. Tuy nhiên, ông cũng cảnh báo: “Dù mới mẻ, khác lạ, mở đến đâu vẫn phải đảm bảo tính chính xác, khoa học, thẩm mỹ và yêu cầu giáo dục tư tưởng cho thế hệ trẻ” (Dẫn theo Tiềnphong Online, ngày 13- 10- 2012).
4.2. Mức độ ra đề mở như thế nào là vừa trong một đề văn?
Đề văn mở có những ưu điểm nhất định. Tuy nhiêu không nên lạm dụng đề mở trong thi cử và kiểm tra môn Ngữ văn. Bởi vì đây là một loại đề khó, nó phù hợp với học sinh giỏi hơn, mà chúng ta biết học sinh giỏi văn không nhiều và không phải tất cả các kì thi đều
chọn học sinh giỏi. Vì vậy cho nên trong một đề thi hoặc kiểm tra cụ thể, giáo viên phải biết kết hợp dạng đề thông thường và dạng đề "mở", chứ không phải chỉ ra một loại đề "mở". Nếu đề chỉ có một câu, ví dụ các bài viết theo phân phối chương trình, trường hợp bài viết trước ra đề mở, bài viết sau dành cho đề truyền thống. Nghĩa là giáo viên ra đề phải linh hoạt. Như đã trình bày ở trên, đề mở sẽ khó cho những học sinh có học lực trung bình, nếu chỉ ra đề mở, các em sẽ mất hứng thú học tập môn văn vì thấy nó quá khó. Trường hợp chỉ ra đề truyền thống sẽ dễ gây nhàm chán, không kích thích được học sinh khá giỏi.
Đề mở sẽ rất phù hợp khi cần có sự phân hóa cao để chọn cho đúng chất lượng học sinh khá, giỏi. Do đó giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt.
4.3. Ra đề mở phải kết hợp với việc dạy và học theo hướng "mở"
Để làm được đề văn theo hướng mở, học sinh phải biết tư duy, lập luận thuyết phục, văn phong logic. Không phải tự nhiên mà học sinh làm được như thế. Học sinh phải qua quá trình học tập và rèn luyện, phải được thực hành nhiều, phải như người nông dân cày xới và bừa ải kĩ lưỡng thì mới có vụ mùa bội thu. Học sinh học từ ai? Trong nhà trường trước hết học từ thầy cô, sau đó mới học từ bạn bè, từ các nguồn tài liệu khác. Thầy cô không rèn luyện cho học sinh phương pháp, học sinh sẽ khó mà học được.
Hiệu ứng hai chiều của đề mở không chỉ đòi hỏi học sinh biết tư duy mà còn buộc giáo viên phải đổi mới cách dạy, buộc nhà nước phải biên soạn sách giáo khoa phù hợp. Trước hết đề văn theo hướng
mở phải đặt trong hệ thống khép kín của phân môn Làn văn: phải có bài lí thuyết về đề văn mở để hình thành khái niệm kiểu bài; luyện tập các thao tác làm bài văn theo hướng mở và chấm trả bài làm văn theo hướng mở. Trong dạy học, dạy văn là phải khơi gợi được cho học sinh cách cảm thụ vấn đề văn học mang tính sáng tạo, phải khuyến khích học sinh cách cảm, cách nghĩ riêng, không dạy áp đặt, không đọc chép. Thật lí tưởng khi có được giờ dạy học văn thành một giờ trao đổi, bàn luận, định hướng. Để có những đổi mới cần thiết đáp ứng được yêu cầu của giáo dục hiện đại, giáo viên cũng phải đổi mới tư duy, phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn ngiệp vụ. Tuy nhiên, chỉ phía giáo viên là chưa đủ, cải tiến giáo dục phải từ trên xuống, chứ không thể chỉ cá nhân có thể làm thay đổi được cục diện!
Một thực tế hiện nay, không chỉ ở môn Ngữ văn, mà còn diễn ra ở nhiều môn học khác trong nhà trường phổ thông, là học gì thi nấy, đề thi năm nay thế nào tất yếu sẽ kéo việc dạy và học sẽ thay đổi theo. Nếu không thay đổi cách ra đề thi thì đổi mới phương pháp dạy học đã phát động lâu nay chỉ là đổi mới nữa vời. Chính thi cử sẽ tác động trở lại cách dạy và học buộc người dạy phải thay đổi. Giáo viên có "mở" trong cách dạy mới hướng học sinh tới cách "mở" trong suy nghĩ và làm văn được. Đó là một tất yếu.