1. Nhân tố bên trong
Các hoóc môn TV nh : auxin, giberelin,…
2. Nhân tố bên ngoài
Nớc ,nhiệt độ ,phân bón ,ánh sáng ,…
IV. Củng cố:
HS dùng phiếu học tập số 2, ghi thông tin vào phiếu và báo cáo kết quả : CáC KIểU SINH TRƯởNG
V. Bài tập : + trả lời câu hỏi sgk, + Đọc mục“ Em có biết.”
Đáp án phiếu học tập số 1 CáC LOạI MÔ PHÂN SINH
Tên mô
phân sinh Có ở lớp cây Vị trí cụ thể Chức năng MPS đỉnh 1, 2
- Đỉnh chồi - Nách - Đỉnh rễ
Giúp cây s/trởng (thân, rễ dài ra)
MPS bên. (tầng Phát sinh) 1, 2 Hình thành mô đỉnh(phân bố theo hình trụ) Giúp cây ST thứ cấp 71
MPS lóng 1 Phân bố tại cácmắt (nơi gắn lá) Tăng chiều dài lóng, thân
Học kỳ II
Tiết 37
Bài 35 : hoocmôn thực vật I. Mục tiêu
+ Trình bày đợc khái niệm về hoocmôn thực vật
+ Kể ra 5 hoocmôn thực vật và trình bày tác động đặc trng của nó.
+ Mô tả 3 ứng dụng trong nông nghiệp đối với những hoocmôn thực vật thuộc nhóm kích thích. II. Thiết bị dạy học
Tranh minh hoạ theo sgk
III. Tiến trình tổ chức bài học:
1. Kiểm tra bài cũ : ST và PT là gì ? phân biệt ST sơ cấp và ST thứ cấp?2. Nội dung bài mới: 2. Nội dung bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Mục đích và nội dung dạy học
* Hoạt động 1.
+ GV cho HS nhắc lại thí nghiệm 24.1.Và giải thích nguyên nhân gây ra tốc độ ST không đều của TB tại 2 phía đối diện thân. Từ đó rút ra vai trò của Auxin
-> là hoocmôn thực vật
(?) Vậy hoocmôn thực vật là gì ?
(?) Hãy kể tên 1 số hoocmôn thực vật mà em biết (?) Đặc điểm chung của các hoocmôn thực vật ? + GV bổ sung các ý kiến và kết luận:-->
* Hoạt động 2.
+ GV treo tranh: h35.1, h35.2 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ HS tìm hiểu tranh, kết hợp nội dung sgk để thảo luận các câu hỏi bài tập ()
đồng thời sử dụng phiếu học tập số 1. (10 phút) + GV cho đại diện các nhóm báo cáo kết quả. Nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận -->
Nhấn mạnh: công nghệ tổng hợp HM nhân tạo (... )
I. Khái niệm
+ Là chất hửu cơ do cây tiết ra.
+ Điều tiết hoạt động các phần của cây. + Đợc chia làm 2 nhóm
- Nhóm kích thích (AIA, GA, XITÔKI NIN )
- Nhóm ức chế (a.Apxixit, êtilen) + Đặc điểm chung:
- Do cây tiết ra, chuyên hoá thấp. - N/ độ thấp -> gây biến đổi mạnh - Vận chuyển theo mạch gỗ, libe