Chúng tơi tiến hành điều tra và cĩ bảng sau:
Bảng 1.1. Các phương pháp dạy học được giáo viên thường sử dụng trong dạy học mơn Hĩa học
STT Các phương pháp dạy học Số ý kiến Tỷ lệ (%)
1 Phương pháp giảng giải 50 90,91
2 Phương pháp hỏi đáp 52 94,55
3 Phương pháp thảo luận nhĩm 10 18,18
4 Phương pháp quan sát 12 21,82
5 Phương pháp thí nghiệm 21 38,18
6 Phương pháp nêu vấn đề 8 14,55
7 Phương pháp “Bàn tay nặn bột” 0 0
Nhìn vào bảng 1.1 ta thấy, phương pháp chủ yếu được giáo viên sử dụng khi lên lớp là phương pháp giảng giải (90,91%), hỏi đáp (94,55%). Thực chất của những phương pháp này là dựa vào hình ảnh hay nội dung trong sách giáo khoa GV đưa câu hỏi, HS trả lời, GV giảng giải – HS thụ động tiếp thu. Một số GV tâm sự rằng chúng tơi dạy nhanh phần lý thuyết để dành thời gian cho HS làm bài tập. Một số GV cố gắng vận dụng một số phương pháp dạy học mới để cho các em hoạt động (quan sát, thảo luận nhĩm) nhưng trong giờ học cịn bị lộn xộn, cịn nĩi chuyện riêng chưa bị lơi cuốn vào bài học. Những bài học cĩ thí nghiệm thường GV biểu diễn cho học sinh quan sát nên HS khơng được rèn luyện kỹ năng thực hành.
Qua sự phân tích trên chúng ta thấy: Việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học học cần được xem lại ở nhiều gĩc độ khác nhau. Đặc biệt cần phải tiến hành sử dụng các phương pháp dạy học hiện đại vào dạy học mơn Hĩa học để HS phát triển tồn diện các kỹ năng cần thiết.
1.5.2. Các hình thức tổ chức dạy học mà giáo viên thường sử dụng khi dạy mơn Hĩa học ở trường THCS