Đếm là một hoạt động có mục đích, có phương tiện, có kết quả và gồm hai thành phần: quá trình đếm và kết quả đếm.
Do vậy ngay từ buổi đầu cô dạy trẻ phân biệt sự khác nhau giữa quá trình đếm và kết quả đếm, khi đếm phải nhớ kết quả đếm là điều rất cần thiết. Ví dụ: Đem số bạn nữ lên hát: 1,2,3,4,5. Cô hỏi: Có mấy bạn?. Trẻ trả lời: Tất cả là 5. Cô hỏi: 5 bạn gì? Trẻ: Tất cả là 5 bạn nữ
Ta cho trẻ thực hiện các bài tập đếm đa dạng như: đếm các đối tượng khác nhau về màu sắc, kích thước, hình dạng, các nhóm đối tượng khác nhau... Đem nhóm vật được sắp đặt theo các cách khác nhau trong không gian... Đe trẻ thấy được rằng, kết quả của phép đếm không phụ thuộc vào các dấu hiệu khác nhau như: màu sắc, kích thước, hình dạng, hướng đếm...
Giáo viên cho trẻ luyện đếm bằng các giác quan khác nhau:
- Trong trò chơi chiếc túi kỳ lạ cô cho trẻ sò' vào trong túi và hỏi trẻ xem có mấy quả cam trong túi?
- Hãy nhìn xem trên bảng có mấy bạn
Khi trẻ đã thực hiện được những bài tập riêng lẻ như trên ta có thể cho trẻ thực hiện bài tập kết hợp như:
- Cô vỗ tay mấy tiếng thì trẻ mang bấy nhiêu quả cam đến. - Trong vườn có mấy con vịt thì mang bấy nhiêu quả trứng đến.
Ngoài ra, ta còn dạy trẻ bài tập đếm số lượng khi đã gộp 2 đối tượng, ví dụ: Cô có nhóm 2 bạn nữ và nhóm 3 bạn nữ. Khi gộp 2 nhóm để tạo thành 1 nhóm mới xong thì cố cho trẻ đếm số lượng nhóm mới suy ra 2 bạn nữ và 3 bạn nữ là 5 bạn nữ hay có tất cả 5 bạn nữ.
Trong tiết dạy đếm này, giáo viên cần sử dụng đồ dùng dạy học phong phú, đa dạng về màu sắc, kích thước, hình dạng... khi làm đồ dùng minh họa
cho trẻ. Cách hình thành số mới ta có thể hướng dẫn trẻ như ở lớp 3-4 tuổi. Đe dễ dàng thực hiện các bài tập đếm giáo viên cần dạy cho trẻ 4-5 tuổi thuộc lòng được các số từ 1 đến 10 và tăng cường cho trẻ luyện đếm đúng đồ vật. Đem phải chỉ tay, đếm không lặp lại, không bỏ sót.