1.3.1. Chương trình tiếng Anh THPT; mục tiêu, nội dung chương trình tiếng Anh THPT THPT
1.3.1.1. Vị trí, vai trò của môn tiếng Anh trong chương trình giáo dục THPT
Tiếng Anh, với tư cách là môn ngoại ngữ, là môn văn hoá cơ bản, bắt buộc trong chương trình giáo dục THPT, là một bộ phận không thể thiếu của học vấn phổ thông. Môn tiếng Anh ở trường THPT cung cấp cho HS một công cụ giao tiếp mới để tiếp thu những tri thức khoa học, kĩ thuật tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hoá đa dạng và phong phú trên thế giới, dễ dàng hội nhập với cộng đồng quốc tế vượt qua rào cản về ngôn ngữ. Do đặc trưng riêng, môn tiếng Anh ở trường THPT góp phần phát triển tư duy (trước hết là tư duy ngôn ngữ) và hỗ trợ cho việc dạy học tiếng Việt, góp phần đổi mới PPDH, lồng ghép và chuyển tải nội dung của nhiều môn học khác ở trường THPT. Cùng vớicác môn học và hoạt động giáo dục khác, môn tiếng Anh góp phần hình thành và phát triển nhân cách của HS, giúp cho việc thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở trường THPT.
23
1.3.1.2. Quan điểm xây dựng chương trình môn tiếng Anh
Chương trình môn tiếng Anh ở trường THPT được biên soạn theo quan điểm giao tiếp coi hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp như nghe, nói, đọc, viết là mục tiêu cuối cùng của quá trình dạy học. Các kiến thức ngôn ngữ như ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp là phương tiện, điều kiện hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp.
Nội dung dạy học trong chương trình môn tiếng Anh được xây dựng theo quan điểm chủ điểm. Quan điểm chủ điểm lấy hệ thống chủ điểm làm cơ sở để lựa chọn và sắp sắp xếp nội dung ngữ liệu. Theo quan điểm chủ điểm, người xây dựng chương trình, biên soạn sách giáo khoa và thực hiện quá trình dạy học có thể có những thuận lợi như: Chương trình môn tiếng Anh ở trường THPT chú trọng quan điểm coi HS là chủ thể của quá trình học tập. HS được tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào quá trình hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp. GV là người tổ chức, hướng dẫn, điều kiện quá trình hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp của HS.
1.3.1.3. Mục tiêu dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT
Theo Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THPT- Môn tiếng Anh của Bộ GD-ĐT, dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT nhằm giúp HS:
- Sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức độ cơ bản dưới các dạng nghe, nói, đọc, viết.
- Có kiến thức cơ bản, tương đối hệ thống và hoàn chỉnh về tiếng Anh, phù hợp với trình độ, đặc điểm tâm lí lứa tuổi.
- Có hiểu biết khái quát về đất nước, con người và nền văn hoá của một số nước nói tiếng Anh, từ đó có tình cảm và thái độ tốt đẹp đối với đất nước, con người, nền văn hoá và ngôn ngữ của các nước nói tiếng Anh ; biết tự hào, yêu quí và tôn trọng nền văn hoá và ngôn ngữ của dân tộc mình.
1.3.1.4. Nội dung chương trình tiếng Anh ở trường THPT
Nội dung chương trình tiếng Anh ở trường THPT được biên soạn theo 6 chủ điểm
(theme) lặp lại, mở rộng từ lớp 6 đến lớp 12. Dưới hệ thống các chủ điểm là chủ đề (topic).
Hệ thống chủ điểm và chủ đề là cơ sở hình thành và phát triển các khả năng ngôn ngữ. Các khả năng ngôn ngữ được hình thành và phát triển song song với việc cung cấp kiến thức
24
ngôn ngữ : ngữ âm, từ ngữ và ngữ pháp. Nội dung chủ điểm được phát triển một cách tự nhiên và phong phú nhằm phát huy tối đa các khả năng ngôn ngữ cần có trong giao tiếp. Các khả năng ngôn ngữ và kiến thức ngôn ngữ được lựa chọn và sắp xếp một cách linh hoạt nhằm đáp ứng những yêu cầu giao tiếp trong các chủ điểm. Hoạt động giao tiếp được tổ chức theo chủ điểm, nhằm hình thành và phát triển các kĩ năng giao tiếp và các kiến thức ngôn ngữ phù hợp với nhu cầu, sở thích, trình độ khác nhau của HS.
1.3.1.5. Về đồ dù ng và thiết bị dạy học
Để thực hiện đường hướng lấy người học làm trung tâm và đường hướng giao tiếp còn yêu cầu cả thầy và trò đều phải biết sử dụng các thiết bị hỗ trợ dạy như băng cát xét, băng hình, đĩa CD, tranh ảnh, máy tính: phòng học tiếng (language lab),… Sử dụng thành thạo những đồ dùng và thiết bị dạy học sẽ làm giảm nhẹ công việc của GV ở trên lớp, làm phong phú thêm các hình thức truyền thụ và tương tác giao tiếp giữa GV và HS, và do đó, làm tăng hiệu quả của giảng dạy và học tập.