9. Kết cấu của khúa luận
1.2.2Thực trạng dạy học của giỏo viờn
Một số giỏo viờn khi dạy cỏc phộp tu từ cũn gặp nhiều khú khăn, nhiều tiết dạy chưa đạt hiệu quả cao như: Dạy chưa hết bài, hướng dẫn học sinh một cỏch chung chung, chưa tỉ mỉ, cỏch nhận biết, cỏch tỡm hiểu giỏ trị nghệ thuật, cỏch vận dụng tu từ vào bài viết chưa cao, dẫn chứng trong bài dạy cũn nghốo, chưa biết dựng đoạn văn mẫu để cỏc em học tập, chưa phỏt huy hết khả năng của học sinh…Người giỏo viờn gặp khụng ớt khú khăn như cơ sở vật
chất, phương tiện dạy học và tài liệu tham khảo cũn ớt. Những bài học về biện phỏp tu từ trong chương trỡnh phổ thụng cũn hạn chế nờn giỏo viờn vẫn chủ yếu dừng lại ở việc đưa ra lớ thuyết và một số bài tập rốn luyện thực hành cỏc biện phỏp tu từ trong SGK chứ chưa cú sự mở rộng hệ thống bài tập sao cho phong phỳ, đa dạng. Đối với việc lựa chọn bài tập về biện phỏp tu từ giỏo viờn thường lấy cỏc bài tập cú sẵn trong SGK mà khụng soạn ra một hệ thống bài tập bổ sung phục vụ cho giảng dạy. Rất ớt giỏo viờn cho học sinh làm bài tập củng cố hoặc cho về nhà, nếu cho bài tập về nhà thỡ đú cũng là những bài tập củng cố và vận dụng kiến thức một cỏch cơ bản nhất. Trong những bài tập đú khụng chứa đựng sự rốn luyện kĩ năng cho học sinh. Việc hướng dẫn học sinh giải bài tập hầu hết là giỏo viờn gọi học sinh lờn bảng làm những bài tập đơn giản cũn với những bài tập phức tạp thỡ giỏo viờn thường đưa ra luụn đỏp ỏn cho học sinh mà khụng cú những cõu hỏi định hướng tư duy hoạt động giải quyết bài tập cho cỏc em. Cũng cú nhiều giỏo viờn quan tõm đến việc dạy học tiếng Việt nhưng lại gặp khú khăn trong quỏ trỡnh giỳp học sinh tiến hành giải quyết cỏc bài tập nờn giờ học vẫn chưa đạt được những kết quả như mong muốn.