II. SỰ PHÁT TRIấ̉N CỦA CÁCH MẠNG
29.I.F.Kharlamụp (1979), Phỏt huy tớnh tớch cực học tập của HS như thế nào?, NXB Giỏo dục.
Nội.
17. Nguyễn Văn Đức, Trần Văn Trị, Phạm Gia Hải, Phan Ngọc Liờn (1978),
Lịch sử thế giới cận đại (1640 – 1870) quyển 1 – tập 1, NXB Giỏo dục.
18. B.P. Exipụp (1971), Những cơ sở cỳa lớ luận dạy học tập 2, NXB Giỏo dục, HàNội. Nội.
19. A.V.E.Phi-mốp, V.M.Khơ-vụ-stốp (1963), Lịch sử cận đại, NXB Sự thật, HàNội. Nội.
20. Trần Bỏ Hoành (2006), Đổi mới phương phỏp dạy học, chương trỡnh và sỏchgiỏo khoa, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội. giỏo khoa, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
21. Lờ Văn Hồng (1995), Tõm lớ học lứa tuổi và tõm lớ học sư phạm, NXB Đại họcSư phạm. Sư phạm.
22. Hội giỏo dục Lịch sử (Thuộc Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam) (1996), Đổimới việc dạy học Lịch sử lấy “HS là Trung tõm”, Đại học Quốc gia – Trường mới việc dạy học Lịch sử lấy “HS là Trung tõm”, Đại học Quốc gia – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
23. Dương Giỏng Thiờn Hương (2003), Sử dụng phối hợp một số phương phỏpdạy học tớch cực trong quỏ trỡnh dạy học hiện nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học dạy học tớch cực trong quỏ trỡnh dạy học hiện nay, Luận văn Thạc sĩ khoa học giỏo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội.
24. Nguyễn Thỏi Yờn Hương (2005), Liờn bang Mĩ, đặc điểm xó hội – văn húa,NXB Văn húa – thụng tin, Hà Nội. NXB Văn húa – thụng tin, Hà Nội.
25. N.M.Iakovlev(1983), Phương phỏp và kĩ thuật lờn lớp trong trường phổ thụngtập 1, NXB Giỏo dục. tập 1, NXB Giỏo dục.
26. T.A. Ilina (1973), Giỏo dục học tập 1,NXBGiỏo dục, Hà Nội.
27. T.A. Ilina (1973), Giỏo dục học tập 2, NXB Giỏo dục Hà Nội.
28. Nguyễn Thị Xuõn Khang(2010), Sử dụng tài liệu lịch sử theo hướng phỏt huytớnh tớch cực của HS trong dạy học lịch sử từ 1945 đến 1954, Luận văn Thạc sĩ tớnh tớch cực của HS trong dạy học lịch sử từ 1945 đến 1954, Luận văn Thạc sĩ khoa học Giỏo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội.
29. I.F.Kharlamụp (1979), Phỏt huy tớnh tớch cực học tập của HS như thế nào?,NXB Giỏo dục. NXB Giỏo dục.