3. TLG cú thể sử dụng trong nội dung Phong trào cụng nhõn và sự ra đời của Chủ nghĩa Mỏc.
2.4.1.1. xuất cỏch sử dụng tư liệugốc trong bài Cỏch mạng Anh thế kỉ
kỉ XVII
1.Sự phỏt triển của chủ nghĩa tư bản ở Anh
Về kinh tế, đầu thế kỉ XVII Anh cú nền kinh tế phỏt triển nhất chõu Âu.
- Cụng nghiệp: nhiều cụng trưởng thủ cụng luyện kim, cơ khớ, làm đồ sứ, dệt len dạ…ra đời. Cỏc trung tõm lớn về cụng nghiệp, thương mại, tài chớnh hỡnh thành, tiờu biểu là Luõn Đụn.
- Thương nghiệp: ngoại thương phỏt triển. Cỏc cụng ty thương mại ra đời, chủ yếu là bỏn len dạ, buụn nụ lệ. (Tham khảo tư liệu 1, 2)
- Nụng nghiệp: Số đụng là địa chủ quý tộc chuyển sang kinh doanh lối tư bản, đuổi tỏ điền ra khỏi ruộng đất, rào đất, lập cỏc đồng cỏ. Họ thuờ cụng nhõn nuụi cừu, lấy lụng cung cấp cho thị trường. Họ giàu lờn nhanh chúng trở thành tầng lớp quý tộc mới. Nụng dõn nghốo khổ, kộo ra thành thị làm thuờ. (Tham khảo tư liệu số 3)
Về chớnh trị: chế độ phong kiến
Tư liệu 1: Quang cảnh Luõn Đụn thế kỉ XVII
Tư liệu 2: Vai trũ của ngoại thương
“Ngoại thương là sự giàu cú của quốc vương, là danh dự của vương quốc, là sứ mệnh cao quý của thương nhõn, là sự tồn tại của chỳng ta và là cụng ăn việc làm của người nghốo ở nước ta, là sự cải thiện đất đai cuả chỳng ta, là trường học của cỏc thủy thủ chỳng ta, là động lực chiến tranh của chỳng ta, là sự khủng khiếp của kẻ thự của chỳng ta”. (Phan Ngọc Liờn (2008), Lịch sử thế giới cận đại tập 1, NXB Đại học Sư phạm, tr37).
Tư liệu số 3: Rào đất cớp ruộng
“Lạy Chỳa tụi! Những đất bị rào ấy sẽ là một tổn thất của chỳng ta! Vỡ chỳng mà chỳng ta phải trả tiềnthuờ nhà ở cho cỏc nụng trại của chỳng ta nặng hơn bao giờ hết, và chỳng ta sẽ khụng tỡm thấy đất đai để cày bừa nữa. Mọi cỏi đều bị chiếm làm đồng cỏ cho chăn nuụi cừu và gia sỳc lớn: đến nỗi chỉ trong vũng 7 năm, trong một vựng cú bỏn kớnh 6 dặm xung quanh tụi đó cú hàng chục chiếc cày bị bỏ xú; nơi mà hơn 40
ra sức búc lột, cản trở sự phỏt triển của chủ nghĩa tư bản.
Về xó hội: tư sản quý tộc mới giàu lờn nhanh chúng, đời sống nhõn dõn cực khổ. Mõu thuẫn tư sản, quý tộc mới và cỏc thế lực phong kiến bảo thủ.
2.Tiến trỡnh cỏch mạng
a.Giai đoạn 1 (1642 – 1648 ) Năm 1640, Quốc hội gồm phần lớn là quý tộc mới được triệu tập..
Nhõn dõn ủng hộ Quốc hội, lờn ỏn nhà vua.
Thỏng 8 – 1642, cuộc nội chiến bựng nổ. Quõn đội của Quốc hội, do ễ-li-vơ Crụm-oen chỉ huy đỏnh bại quõn đội nhà vua (Tham khảo tư liệu số 4, 5, 6).
người ngày trước đó tỡm được chỗ sống thỡ bõy giờ chỉ cú 1 người và đàn cừu của anh ta. Chớnh những con cừu này đó đem lại khốn khổ cho chỳng ta. Họ bị đuổi khỏi xứ sở nụng nghiệp ngày xưa đó từng cung cấp cho chỳng ta đủ loại sản phẩm này, cũn bõy giờ chỉ cú cừu, cừu lại cừu”. (Phan Ngọc Liờn (2008), Lịch sử thế giới cận đại tập 1, NXB Đại học Sư phạm, tr35).
Cõu hỏi:
1. Tư liệu số 1: Nhận xột về quang cảnh Luõn Đụn thế kỉ XVII trong tranh.
2. Tư liệu số 2: Nờu vai trũ của ngoại thương với nền kinh tế Anh?
3. Tư liệu số 3: a. Nờu mục đớch của việc rào đất. b. Quỏ trỡnh rào đất diễn ra như thế nào? c. Phõn tớch hệ quả việc rào đất cướp ruộng của nụng dõn. Phỏt biểu suy nghĩ của em về chớnh sỏch này.
Tư liệu số 4: ễ-li-vơ Crụm-oen
b. Giai đoạn 2 (1649 – 1688) Ngày 30-1-1649, Sỏc-lơ bị xử tử. Nước Anh trở thành nước Cộng hũa, chỉ cú tư sản và quý tộc mới được hưởng quyền lợi. Vỡ vậy nhõn dõn tiếp tục đấu tranh
Năm 1688, quý tộc và tư sản húa lại thỏa hiệp với phong kiến đưa Vin-hem ễ-ran-giơ lờn ngụi. Thiết lập chế độ quõn chủ lập hiến.
Tư liệu số 6: Điều luật quõn đội
“Quõn đội của quốc hội kỷ luật nghiờm minh. Ai phạm tội ăn cắp, cướp búc bị tử hỡnh như Crụm-oen đó ra lệnh”. (Phan Ngọc Liờn, Phạm Hồng Việt (1970), Thế giới cận đại tập 1 Dịch Bỏch khoa toàn thư thiếu niờn Liờn xụ, NXB Giỏo Dục).
Cõu hỏi:
1.Tư liệu số 4: a. Nờu hiểu biết về nhõn vật ễ-li-vơ Crụm-oen.
b. Nhận xột vai trũ của ụng trong cuộc chiến tranh.
2. Tư liệu số 5: Nhận xột về hỡnh ảnh quõn đội Quốc hội.
3. Tư liệu số 6: Nờu đặc điểm nổi bật của quõn đội Quốc hội
Qua việc thiết kế cấu tạo bài học trong SGK như trờn , chỳng tụi nhận thấy: Thứ nhất. Việc BS nội dung thương nghiệp cú sự kết hợp giữa bài viết,tranh “Quang cảnh Luõn Đụn thế kỉ XVII với TLG về vai trũ ngoại thương, cõu hỏi gợi mở tạo điều kiện thuận lợi cho GV nghiờn cứu kiến thức giảng dạy và khai thỏc SGK hướng dẫn HS khai thỏc SGK để đạt được:
Về kiến thức: biết được tỡnh hỡnh phỏt triển thương nghiệp ở Anh vào thế kỉ XVII, đặc biệt là sự phỏt triển mạnh mẽ của ngoại thương sự ra đời và hoạt động cú hiệu quả của cỏc cụng ty Đụng Ấn. Họ bỏn chủ yếu là len, dạ (chiếm 80% hàng xuất khẩu), họ mua là cỏc hương liệu từ Ấn Độ, nụ lệ là mặt hàng được trao
đổi rất sụi nổi từ Bắc Phi đi chõu Mĩ, chõu Âu. Từ đú mang lại nguồn của cải lớn cho nước Anh.
Qua làm việc độc lập với đoạn TLG, tự bản thõn HS được hiểu sõu hơn vai trũ quan trọng của ngoại thương đối với nền kinh tế Anh, là tiền đề cho thương nhõn Anh mở rộng thị trường ra khắp thế giới. Trờn cơ sở đú, HS rỳt ra được kết luận sự phỏt triển của thương nghiệp là một biểu hiện của sự phỏt triển kinh tế tư bản Anh.
Về kĩ năng: HS qua quan sỏt hỡnh ảnh, tỡm hiểu TLG sẽ phỏt triển tư duy độc lập sỏng tạo của HS, đặc biệt là khả năng đỏnh giỏ về sự kiện. Đồng thời, cũng hỡnh thành ở cỏc em kĩ năng trỡnh bày, lập luận chặt chẽ, lụ-gic làm phong phỳ thờm ngụn ngữ của bản thõn.
Về thỏi độ: giỏo dục cho HS tinh thần yờu lao động, năng động, sỏng tạo trong học tập lao động sản xuất mong muốn học tập tốt, để tham gia vào cụng cuộc xõy dựng đất nước giàu đẹp hơn.
Nội dung thương nghiệp, phần bài viết SGK hiện nay đó cung cấp tỡnh hỡnh phỏt triển của thương nghiệp. Nhưng nội dung bài viết lại khụng được kốm theo hỡnh ảnh, TLG hay cõu hỏi định hướng. Kiến thức đưa ra ở dạng thụng bỏo, chưa tạo cho HS điều kiện làm việc với cỏc nguồn kiến thức khỏc để hiểu sõu sắc, cặn kẽ nội dung nờn HS chưa cú biểu tượng rừ nột về sự phỏt triển của thương nghiệp, vai trũ của ngoại thương trong việc tớch lũy của cải cho nước Anh cũng như tầm quan trọng của ngoại thương trong nền kinh tế của mỗi quốc gia. Với cỏch BS như vậy việc đảm bảo mục tiờu trong tiếp thu kiến thức, rốn luyện kĩ năng và giỏo dục tư tưởng cho HS chưa đạt đến mức tối đa, đặc biệt ở việc phỏt triển kĩ năng.
Thứ hai. Việc BS nội dung nụng nghiệp cú sự kết hợp giữa bài viết với đoạn trớch TLG, cõu hỏi gợi mở mở tạo điều kiện thuận lợi cho GV nghiờn cứu kiến thức giảng dạy và khai thỏc SGK hướng dẫn HS khai thỏc SGK để đạt được.
Về kiến thức: hiểu được: nhu cầu ngày càng cao về lụng cừu để phỏt triển cụng thương nghiệp nờn đẳng cấp quý tộc đó tỡm cỏch bao chiếm ruộng đất của cụng xó đuổi tỏ điền ra khỏi mảnh đất của mỡnh để lập đồng cỏ chăn nuụi cừu và gia sỳc. Đú là biểu hiện của sản xuất tư bản vào nụng nghiệp
nhõn, thủ đoạn “rào đất cướp ruộng”, biểu tượng “quý tộc mới”. Từ việc được hiểu sõu sắc nguyờn nhõn thủ đoạn của quỏ trỡnh “rào đất cướp ruộng”, HS hiểu được tỡnh cảnh của người nụng dõn sau khi bị bao chiếm ruộng đất. Trờn cơ sở đú, HS đi đến kết luận về hậu quả của việc rào đất cướp ruộng: người nụng dõn bị mất đất phải làm thuờ trờn chớnh mảnh đất của mỡnh. Xuất hiện tầng lớp quý tộc mới với phương thức búc lột mới – búc lột sức lao động của nụng dõn. Việc thay đổi phương thức sản xuất đó làm cho quý tộc mới gắn liền với quyền lợi của giai cấp tư sản.
Về kĩ năng: trờn cơ sở làm việc với TLG, rốn luyện cho HS kĩ năng phõn tớch, đỏnh giỏ sự kiện lịch sử. Hơn nữa, trong quỏ trỡnh trỡnh bày ý kiến HS sẽ cú kĩ năng lựa chọn ngụn ngữ, sử dụng ngụn ngữ chớnh xỏc, khoa học, tiếp nhận thờm vốn từ phong phỳ từ TLG.
+ Về thỏi độ: nhận thức được sự thay thế phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa cho phong kiến là tất yếu. Tuy nhiờn lờn ỏn cỏch sản xuất mang lợi nhuận giai cấp dựa trờn sự búc lột sức lao động của giai cấp khỏc. Qua đú HS sẽ đồng cảm, xút xa trước tỡnh cảnh của người nụng dõn Anh, lờn ỏn cỏch thức tổ chức lao động của tư sản và quý tộc mới.
So với SGK hiện nay, nội dung nụng nghiệp mới chỉ dừng lại ở việc nờu quỏ trỡnh chiếm đất của địa chủ quý tộc dẫn đến sự ra đời của tầng lớp quý tộc mới. Ngoài nội dung bài viết khụng cú một tài liệu hay cõu hỏi định hướng phương phỏp nào để gợi ý cho GV trong quỏ trỡnh chuẩn bị bài giảng, làm phong phỳ bài giảng cũng như giỳp HSá hiểu sõu sắc về quỏ trỡnh xõm nhập của chủ nghĩa tư bản vài nụng nghiệp nước Anh. Như vậy HS khú cú thể hiểu được rừ hậu quả của việc phỏt triển tư bản trong nụng nghiệp tỏc động đến kinh tế và xó hội nước Anh bấy giờ. Nếu như được BS với cỏch kết hợp của cỏc thành tố như trờn sẽ làm cho bài học vừa hấp dẫn vừa thu hỳt được HS chủ động tớch cực tỡm tũi học tập bộ mụn, GV vừa cú thờm tư liệu phục vụ cho giảng dạy vừa hứng thỳ trong việc trau dồi đổi mới phương phỏp học tập.
Thứ ba. Việc BS nội dung quõn đội Quốc hội Anh, cú sự kết hợp giữa bài viết, đoạn trớch TLG mở tạo điều kiện thuận lợi cho GV nghiờn cứu kiến thức giảng dạy và khai thỏc SGK hướng dẫn HS khai thỏc SGK để đạt được:
ễng đó xõy dựng nờn một đội quõn kiểu mới được mệnh danh là quõn đội đầu trũn sườn sắt. Quõn đội được huấn luyện bằng tinh thần kỉ luật chặt chẽ, nghiờm minh nhưng đầy nhiệt tỡnh cỏch mạng, dũng cảm và ý chớ quyết tõm cao. Khi làm việc với đoạn trớch TLG, HS khắc họa sõu hơn đặc điểm nổi bật của quõn đội, từ đú HS hiểu được chớnh nhờ đặc điểm đú mà quõn đội Quốc hội đó thành nỗi khiếp sợ với quõn đội nhà vua, chớnh họ đó dựng sức mạnh để lật đổ chế độ quõn chủ Anh.
Về kĩ năng: trờn cơ sở độc lập làm việc phõn tớch đoạn trớch TLG, HS phỏt triển tư duy bản thõn, qua đú rốn luyện cho HS khả năng đỏnh giỏ sự kiện.
Về thỏi độ: HS nhận thức được vai trũ của quõn đội trong chiến đấu, khõm phục tài lónh đạo của Crụm-oen, sự chiến đấu dũng cảm, kiờn cường của binh lớnh Quốc hội.
Trong SGK hiện nay, nội dung bài viết chỉ đề cập đến “Quõn đội của Quốc hội do ễ-li-vơ Crụm-oen (1599 – 1658) chỉ huy đỏnh bại quõn đội nhà vua”, ngoài ra khụng kốm theo TLG, hướng dẫn khai thỏc nội dung này. Với cỏch viết thụng bỏo như vậy chưa truyền tải hết được cho HS hiểu về tài chỉ huy quõn sự của do ễ-li-vơ Crụm-oen trong cuộc nội chiến và vai trũ quyết định của “quõn đội sườn sắt” xõy dựng trờn cơ sở kỉ luật quõn đội. Do vậy, giỏ trị kiến thức lịch sử cần đạt trong nội dung chưa làm được trọn vẹn.
2.4.1.2. Đề xuất cỏch sử dụng tư liệu gốc trong bài Chiến tranh của 13thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ cuối thế kỉ XVIII